20xx漢語拼音教學論文精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握拼音書寫方法。（五）注重穩(wěn)定和運用用音節(jié)說話，語言來源于生活，老師要努力制造一種語言環(huán)境，如讓學生用帶腔調(diào)的音節(jié)組詞或說一句話，賦音節(jié)以意義。由于沒有意義的經(jīng)歷是特別困難的，可一旦把字母或音節(jié)放在詳細的語言環(huán)境中，一定會激發(fā)起學生的興趣。另外還要借助拼音閱讀，拼音的學習在于運用，除了讀教材中的兒歌外，還要讀一些帶拼音的讀物，如此學生不但會有新鮮感，鍛煉拼讀才能，而且豐富了課外知識。篇二：一年級漢語拼音教學論文一年級漢語拼音教學淺談夏黎明教過一年級拼音的老師都會有如此的感受，拼音外表上看起來特別簡單，但一教起來就感受特別累，學生總感受學習特別難。事實上，我們能夠換個角度少讓學生一味的死記硬背，拼命抄寫，讓學生靈敏自主的學習，或許大家都不會這么累，如何做到呢？那確實是最大限度的激發(fā)學生的學習興趣。倪海曙說過：“關(guān)于小孩來說，學習的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三仍然興趣。教學實踐也證明：興趣是學好漢語拼音的關(guān)鍵，只要老師精心設(shè)計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，就能充分調(diào)動學生學習的熱情，培養(yǎng)起學生學習漢語拼音的興趣。我在一年級教學中的方法是：充分利用教材的圖形和各個教學板塊。漢語拼音課的教學每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來易感到單調(diào)乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)學生的情趣。例如在教學aoe時，教a時可結(jié)合教材插圖，小男孩拿著話筒唱歌，張大嘴巴a，形狀也像，話筒確實是a的尾巴。關(guān)于寫法教材安排了書寫順序老師要引導學生學會看書，養(yǎng)成看書的習慣。為以后自學逐步養(yǎng)成好習慣，到達事半功倍。教o、e也可如此。既防止了單調(diào)乏味的練習，又充分借助插圖的情景調(diào)動小孩的興趣，讓他們在自我探究、自我覺察中愉快的認讀、書寫。形近字母比擬記。漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采納比擬的方法學習。這組形近字母在比擬時，能夠引導學生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的經(jīng)歷。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以明晰。順口溜輔助記。一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l。當學生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，應(yīng)按照低年級小孩喜歡誦讀的特點，盡量
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1