人員素質(zhì)測(cè)評(píng)原理培訓(xùn)教材(編輯修改稿)
2024-10-25 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向等等。 個(gè)性外向開(kāi)朗的人，不但善于與人交往，熱情奔放，活潑健談，有時(shí)顯得輕率，而且遇到挫折不會(huì)悲觀失望，能夠快速調(diào)整狀態(tài)，恢復(fù)自信。個(gè)性?xún)?nèi)向的人，關(guān)注自身，行事謹(jǐn)慎，深思熟慮，不善交際。 價(jià)值觀崇尚真、善、美的人，表現(xiàn)為對(duì)美好事物的追求、欣賞、維護(hù)，以及自覺(jué)抵制和拒絕那些丑惡、虛偽的事物。,?,測(cè)量是區(qū)分事物差異的過(guò)程 任何現(xiàn)象，只要客觀存在，就總有數(shù)量性質(zhì)。 ——桑代克（美） 凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量。 ——麥柯?tīng)枺溃?數(shù)學(xué)的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)學(xué)關(guān)系。 ——恩格斯（英） 人的智力有高低之分，學(xué)生的成績(jī)有優(yōu)劣之別。高低優(yōu)劣體現(xiàn)著程度不同，而程度的不同也就是數(shù)量的差異。 結(jié)論：由于人的行為表現(xiàn)與穩(wěn)定的心理素質(zhì)存在著相關(guān)關(guān)系，表現(xiàn)出較為明顯的一致性，因此，心理素質(zhì)可以通過(guò)行為表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量！,?,不存在的東西無(wú)法測(cè)量（靈魂）； 看不見(jiàn)的東西無(wú)法測(cè)量（空氣）； 變化無(wú)常的東西無(wú)法測(cè)量（橡皮筋）。,?,二、素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原則,客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)相結(jié)合 定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合 靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相結(jié)合 精確測(cè)評(píng)與模糊測(cè)評(píng)相結(jié)合 素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)相結(jié)合 要素測(cè)評(píng)與行為測(cè)評(píng)相結(jié)合 分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合 素質(zhì)測(cè)評(píng)與指導(dǎo)開(kāi)發(fā)相結(jié)合,?,素質(zhì)測(cè)評(píng)亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題,全時(shí)空性與有限性 模糊性與精確性 量化的必要性與困難性 真實(shí)性與虛假性 主觀性與客觀性 描述性與預(yù)測(cè)性 經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性 個(gè)別性與統(tǒng)一性,?,討論題1：,如果你是皇帝的新裝中的皇帝，被小孩點(diǎn)破后，你會(huì)乍辦？ A、將小孩治罪 B、不見(jiàn)人 C、堅(jiān)持穿戴 D、嘉獎(jiǎng)小孩,?,討論題1：,考核要點(diǎn)：聽(tīng)取意見(jiàn) A、將小孩治罪 B、不見(jiàn)人 C、堅(jiān)持穿戴 D、嘉獎(jiǎng)小孩,?,討論題2：,別人開(kāi)你愛(ài)人的玩笑，你會(huì)怎么辦？ A、以牙還牙 B、悄然離開(kāi) C、幫著開(kāi)玩笑 D、引向自己,?,討論題2：,考核要點(diǎn)：人際能力 A、以牙還牙 B、悄然離開(kāi) C、幫著開(kāi)玩笑 D、引向自己,?,第三節(jié) 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)模式及特點(diǎn),簡(jiǎn)單的說(shuō)，心理測(cè)評(píng)就是用測(cè)量語(yǔ)言（通常是數(shù)字）去描述、評(píng)價(jià)人們無(wú)法用直接觀察和精確測(cè)量的手段去把握和認(rèn)識(shí)的人類(lèi)心理素質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)這一過(guò)程，以便對(duì)人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。 用測(cè)量學(xué)的語(yǔ)言來(lái)概括，就是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，根據(jù)一定的測(cè)量法則用數(shù)字對(duì)人的行為進(jìn)行區(qū)分鑒別，借以推測(cè)潛在的個(gè)體心理素質(zhì)差異的過(guò)程。,?,一、 人事心理測(cè)評(píng)的基本模式,S,Q,R,M,J,O,S—輸入信息或刺激（引起特定反應(yīng)） Q—心理素質(zhì)（根據(jù)理論抽象的假設(shè)） R—輸出信息或反應(yīng)（一般是行為樣本） M—測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)或常模（兩類(lèi)參照系） J—分析、比較與評(píng)價(jià) O—測(cè)評(píng)結(jié)果,?,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)涉及三個(gè)要素： 測(cè)量對(duì)象——個(gè)體的屬性或特征 測(cè)量法則——給個(gè)體屬性分派數(shù)字的依據(jù) 測(cè)量結(jié)
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