第六單元口語交際(導(dǎo)學(xué)提綱)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)??）（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）三、寫作實(shí)踐四、作文交流、評改，互相評價(jià)。五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。六、確定匯報(bào)形式，小組排練，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報(bào)形式?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。七、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評價(jià)。，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。），給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。八、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國在你的心中。第三篇：第六單元口語交際教案《口語交際給編創(chuàng)人員出點(diǎn)子》教案一、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)的說話能力，提高語文交際水平。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分展示學(xué)生的個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去分析問題，開拓學(xué)生思維的空間。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：有理有據(jù)的說話能力。三、教學(xué)設(shè)想：積極開發(fā)校本資源中的學(xué)生資源，給學(xué)生展示的空間，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生上講臺(tái)，積極開展課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，開拓思維空間。采用靈活的形式組織教學(xué)，避免過多傳授口語交際知識(shí)，教師在活動(dòng)前要布置學(xué)生反復(fù)看課本中“黔驢”形象，活動(dòng)過程要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語的雙向互動(dòng)，既要發(fā)表個(gè)人意見，又要對不同的意見進(jìn)行討論，避免課堂變成看圖說話。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備語文版七年級下教材。專門制作的ppt課件。學(xué)生課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料。五、教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境先讓學(xué)生欣賞孫悟空、藍(lán)貓形象。教師導(dǎo)入：孫悟空和藍(lán)貓都是同學(xué)們很熟悉的形象，也是塑造得較為成功的形象。看到孫大圣，我們就會(huì)想到它的神通廣大，聰明機(jī)智；提起藍(lán)貓大家也會(huì)很自然地想起那個(gè)積極進(jìn)取，開心快樂的貓大哥形象。今天，我們也來塑造一個(gè)動(dòng)畫形象——黔驢形象。在本單元，我們學(xué)了柳宗元的《黔之驢》，“目睹”了驢被虎吃掉的過程，我們該為這個(gè)可悲的驢塑造一個(gè)怎樣的形象呢？（請一個(gè)同學(xué)概括一下課文中黔驢形象）下面請大家為編創(chuàng)人員出個(gè)點(diǎn)子，就課文給出的圖形選一幅你認(rèn)為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個(gè)新的黔驢形象。（二）活動(dòng)過程把全班同學(xué)分成五組，喜歡圖A、B、C、D的同學(xué)分別為一、二、三、四組，對四幅圖都不喜歡的為第五組。以小組為單位交流
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