語文組教學(xué)常規(guī)檢查反饋(編輯修改稿)
2024-10-25 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一處寫得好，好在哪里，以后還會用這樣的句子。同時我們看評語寫得也是充滿了鼓勵性。再看劉俊紅老師寫的評語。先從不同的方面肯定孩子作文的優(yōu)點(diǎn)，再提出不足之處，語氣比較親切、委婉，學(xué)生樂于接受?，F(xiàn)在的學(xué)生不愛也作文，不會也作文，如果我們能夠評語多鼓勵，修改作文多指導(dǎo)，書寫格式多糾正，學(xué)生也許會對寫作產(chǎn)生一定的興趣。再有，從作文的數(shù)量上來看還是有些少，我想可能是因為我們的教學(xué)進(jìn)度沒有跟上，所以按當(dāng)前的進(jìn)度來看作文也就只能寫這幾篇了。不過，這學(xué)期區(qū)教研員在做教材分析的時候，有幾個年級的作文題目她們給改了，如果我們不抓緊時間把這些作文都寫了，萬一考試的時候她們就出這里的題目，我們的失分率就會高一些。為什么這么說，因為2009年六年級畢業(yè)考試的題目就是單元檢測里的一個題目，當(dāng)時教研員高春杰說，就是要看一看老師平時寫不寫單元檢測里的作文。由此想開去，她們既然給改了作文題目，怎么看你聽沒聽教材分析，怎么看你寫沒寫作文，期末試卷見。所以，希望我們在老師一定要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生的寫作。借用名師何捷的作文教學(xué)方法，我們共同學(xué)習(xí)怎樣提高學(xué)生的寫作水平。老師：看孩子的書，聽孩子的話，與孩子交流。學(xué)生：廣泛閱讀，勤于練筆，多方鼓勵。2012年10月 北七家中心小學(xué)第三篇：語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋語文教學(xué)常規(guī)檢查反饋本周我校開展了教學(xué)常規(guī)的檢查，現(xiàn)將語文學(xué)科檢查情況作個反饋。一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、批、輔等情況。二、檢查方法：由教研組長（語文、數(shù)學(xué)）互相檢查。三、主要成績：：雖然都是網(wǎng)上下載的，但是都能體現(xiàn)一 個“活”字，有個人增減，有在文中批注等。有反思，有的教師能夠及時寫上自己的教學(xué)體驗、頓悟等，內(nèi)容豐富，形式靈活。：（1）作業(yè)布臵有廣度：做得“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)有部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。（2）布臵作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從務(wù)實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)。自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致準(zhǔn)確 地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價激勵的作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布臵有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。四、存在問題： ，質(zhì)量不高，甚至有個別學(xué) 生就放棄寫作業(yè)，老師們必須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。，教師作業(yè)布臵欠變化，欠創(chuàng)新，分層 作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。五、建議：，強(qiáng)化學(xué)生書寫格式。，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又
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