【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一幅山水畫。這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。討論說(shuō)，指名說(shuō)。四、自讀課文1．小詩(shī)中又是怎樣描寫如詩(shī)好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．同座兩個(gè)小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。五、檢查讀課文1．愿意把小詩(shī)讀給大家聽。2．游戲a．去拼音讀生字的游戲。b．看拼音找生字的游戲。六、有感情地朗讀課文（一二行）1．同學(xué)們?cè)僮x一二行詩(shī)，看誰(shuí)能讀出山村的幽美。2．自由讀。3．齊讀。4．引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧?kù)o。5．配音樂朗誦。6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐 , 向告訴別人你住多么多么美好的地方 ?七、寫字從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢 ? 我們有一個(gè)好幫手。板書： 誰(shuí)知道他是什么 ? 1．認(rèn)識(shí)田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個(gè)小正方形。2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。3．橫在中間的這條線中一一。4．手勢(shì)表示。(手腦并用)5．指導(dǎo)書寫。6．評(píng)議。7．練習(xí)書寫。八、鞏固練習(xí)1．在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說(shuō)幾個(gè)嗎？(日歷、班牌、報(bào)紙)2．游戲 情境圖游戲第二篇：識(shí)字1教案最新修訂版蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文（上）《識(shí)字 1 涼》教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字 1 藍(lán)天 大雁 秋涼“藍(lán)、涼、銀”等 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雁、霜、游”3 個(gè)生 字。，將圖畫上的事物與文中所出示的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，并在朗讀詞串的過(guò)程中積累詞匯。，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā) 熱愛大自然、熱愛秋天的感情。重難點(diǎn)：，掌握漢字書寫要領(lǐng)，能夠按照字的結(jié)構(gòu)以及筆 順將 生字寫得正確美觀。，感受秋天景物的特點(diǎn)。師生準(zhǔn)備：教師：多媒體課件；搜集關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的資料；生字、詞語(yǔ)卡片；磁性 田字格。學(xué)生：搜集關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的資料；田字格練習(xí)簿。安排兩課時(shí)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、流利地朗讀詞串?！把恪⑺?、游”3 個(gè)生字，學(xué)會(huì)并美觀書寫“藍(lán)、涼、銀” 3 個(gè)生字。，建立畫面與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，并初步感知秋天 的畫面美。教學(xué)過(guò)程：一． 激趣導(dǎo)入，揭示課題 《秋天多美麗》，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聆聽歌曲，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己從歌曲中都聽懂了什么（秋天很美麗……），學(xué)生適 時(shí)交流自己對(duì)秋天的感知（風(fēng)變涼了，各種葉子變得五顏六色，大雁開始向南飛去……）。：是啊，秋天的大自然是很美麗的。這節(jié)課，就讓我們一 起走進(jìn)美麗的秋天。（板書：識(shí)字 1）二．圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。，注意糾正讀音；教師巡視自讀交流 情況，適時(shí)予以指導(dǎo)。，想想自己都從中讀懂了什么（秋天到了，天氣變涼 了，大雁開始往南方飛去……）。教師適時(shí)歸納：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄發(fā)生奇妙的變化，不信你們看——（出示課文插圖），看看圖畫上都有哪些 事物，試著從中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（圖上有藍(lán)天、大雁……），教師適時(shí)出示詞語(yǔ)卡片“藍(lán) 天、大雁、紅葉、金菊、銀霜、兒童”等。小組開火車?yán)首x詞語(yǔ)，教 師適時(shí)進(jìn)行字詞朗讀糾正，重點(diǎn)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“藍(lán)”的聲母是邊 音“l(fā)”，“霜”是后鼻音，且中間的介韻母“u”不能丟了。，檢查詞串朗讀情況。（1）完整出示四組詞串，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊對(duì)照插圖想一想：在這些 詞語(yǔ)中，哪些是畫上所沒有的？用筆準(zhǔn)確圈出來(lái)。（2）學(xué)生交流自己的思考、圖畫情況（秋涼、遠(yuǎn)足……），教師適時(shí) 在課件中用不同顏色強(qiáng)調(diào)相關(guān)詞語(yǔ) “秋涼、遠(yuǎn)足、老人、登高、重陽(yáng)”，指名輪讀幾個(gè)詞語(yǔ)，注意提醒朗讀“涼、重”是后鼻音，同時(shí)“重” 是多音字，在這里讀“ch242。ng”。（3）指名分別朗讀四組詞串，注意指導(dǎo)朗讀詞串之間的停頓。，教師適時(shí)再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)。三．指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字 “雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”，小 組開火車?yán)首x，指讀、搶讀生字，教師再次根據(jù)朗讀情況進(jìn)行字音糾 正，注意“銀”是前鼻音。，看看自己都有哪些巧記生字的辦法。（“霜跟雨有關(guān)，所以上面有個(gè)“雨”部； “游”與水有關(guān)，所以左邊有個(gè)“氵”部……）教師適時(shí)提醒學(xué)生明確“霜、游、銀、涼”等字 都可以利用形義結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)囍M(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)?！八{(lán)、涼、銀”，引導(dǎo)學(xué)生想想這三個(gè)生字書寫時(shí)在 結(jié)構(gòu)和筆畫等方面都需要注意些什么。、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的 書寫情況適時(shí)予以強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)，提醒他們將生字寫得端正、勻稱。四．課堂小結(jié) ：指名學(xué)生結(jié)合插圖以及詞串說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)秋天的感受。：孩子們，秋天的景物到達(dá)都是如何美的呢？下節(jié)課，我 們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字 1》，相信大家一定會(huì)對(duì)秋天有更多的了解。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 、有感情地朗讀詞串。掌握“遠(yuǎn)、戲、重”3 個(gè)生字的書寫要 領(lǐng)。，進(jìn)一步體會(huì)秋天的景物特點(diǎn)，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活 之情。，不斷豐富對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化 的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)舊知，“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”等，指名學(xué)生朗讀生字，同時(shí)試著進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。小豬開火車正確 朗讀生字。：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。這節(jié)課，我們繼 續(xù)走進(jìn)美麗的秋天，去近距離地感受它帶給我們的不一樣的感受。二．探究交流，感知詞義 ，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語(yǔ)中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確 地跟同伴進(jìn)行介紹。（1）指名說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況（秋天的時(shí)候，大雁要到南方過(guò)冬，它們喜歡排成“人”字形或“一”字形在天空中飛翔，還發(fā)出叫聲 呢……）。教師根據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)播放各種景物的圖片，簡(jiǎn)單補(bǔ)充 “秋涼” “銀霜”的知識(shí)（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)鏊?dāng)氣溫低到一 定的程度，空氣中的水蒸氣 就會(huì)凝結(jié)成白色的霜。）（2）適時(shí)出示課文第一、二組詞串，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想兩組詞串所 描繪的畫面給自己留下了怎樣的印象。教師歸納板書（自然：色彩豐 富）。引導(dǎo)學(xué)生從中找出表示色彩的詞語(yǔ)（藍(lán)、紅、金、銀），同時(shí)課 件再次出示藍(lán)天、紅葉、金菊、銀霜的圖片，讓學(xué)生再次感受秋天景 物的美好特點(diǎn)。：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什 么呢？（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色……）？ 課件出示詞串“兒童、遠(yuǎn)足、游戲”，指名朗讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“遠(yuǎn)足”的理解，教師適時(shí)補(bǔ)充（比較遠(yuǎn)的徒 步旅行）。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂的心情。：其實(shí)不光是我們孩子，秋天到了，老人們也喜歡這一項(xiàng)健身 項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？（登高）課件適時(shí)出示重陽(yáng)節(jié)登高的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)重陽(yáng)節(jié)的了解，教師簡(jiǎn)單介紹“重陽(yáng)節(jié)”（每年農(nóng)歷的九月初九這一天，民間有登高 的風(fēng)俗，故重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)” “重九節(jié)”等，現(xiàn)代社會(huì)，人們常 在此日組織孝敬老人活動(dòng)），并補(bǔ)充出示古詩(shī) 《九月九日憶山東兄弟》，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，同時(shí)簡(jiǎn)單了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。，注意提醒學(xué)生讀出詞語(yǔ)間的短暫停頓，同時(shí)邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點(diǎn)以及人物活動(dòng)的畫面。三．拓展延伸，積累詞語(yǔ) 1．引導(dǎo)學(xué)生再次自主朗讀詞語(yǔ)，把自己最喜歡的事物圈出來(lái)，想想 自己為什么喜歡它？ 件 出 示 “ 我 喜 歡 它 將話說(shuō)明白、流暢。（范例引導(dǎo)：我喜歡藍(lán)天，因?yàn)樗拖褚粔K巨大的藍(lán)寶石），學(xué)生仿 照老師的范例進(jìn)行想象與表述。：這么美好的秋天，的確讓人心中充滿了喜愛之情。孩子 們，你們?cè)敢馊谌氲竭@美麗的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出 自己對(duì)秋天的喜愛之情吧！，教師巡視指導(dǎo)并適時(shí)進(jìn)行范讀。，指名進(jìn)行朗讀展示，注意提醒學(xué)生將詞串讀得 輕柔、舒緩一點(diǎn)。學(xué)生有感情地齊讀詞語(yǔ)，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。，指名進(jìn)行背誦展示，教師適時(shí)予 以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。四．鞏固生字，指導(dǎo)書寫 ：孩子們，上節(jié)課我們掌握了“藍(lán)、涼、銀”三個(gè)生字的 書寫要領(lǐng)，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三個(gè)字“遠(yuǎn)、戲、重”的書 寫（課件出示三個(gè)生字），指名朗讀。，并說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)重點(diǎn)要注意什么？教師適時(shí)進(jìn) 行范寫指導(dǎo)，注意“遠(yuǎn)”的“辶”最后一筆捺畫要舒展且有一波三折 之勢(shì)； “戲” 左邊 “又” 的捺畫變成點(diǎn)，且要稍微收一點(diǎn)，被右邊 “戈” 的撇畫拖住，同時(shí)，“戈”的斜鉤要略長(zhǎng)； “重”的橫畫較多，要寫得 緊湊且注意橫畫之間的距離均等，另外最后三筆的筆順分別是豎、橫、橫。，教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒 “遠(yuǎn)、重” 的筆順，同時(shí)注意不要把“戈”寫成兩橫。五．課堂小結(jié) （背）詞串，教師再次進(jìn)行讀、背指導(dǎo)。，因?yàn)?”的句式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知試著：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會(huì)把自己獨(dú)特的美呈現(xiàn) 給每一位熱愛自然的人。孩子們，有時(shí)間別忘了走進(jìn)大自然中，用心 去尋找屬于大自然的美麗吧！板書： 識(shí)字 1 色彩豐富 心情愉快（熱愛之情）第三篇：《識(shí)字1》教案《識(shí)字1》教案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。前置性作業(yè)：學(xué)生初讀課文 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識(shí)字。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開火車讀詞語(yǔ)。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。三、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。第二課時(shí)前置性作業(yè)：熟讀課文，初識(shí)生字一、多種形式朗讀課文二、在讀中鞏固識(shí)字。1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲《找朋友》。四、在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4 說(shuō)說(shuō)難寫的字