(教案5)識字1天地人(編輯修改稿)
2024-11-05 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ［教學(xué)重難點］會認(rèn)本課6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。［教學(xué)課時］1課時 教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，漢字文化對周邊國家（如：韓國、日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進和影響。（播放“漢字熱”視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知。），在日常生活中，我們除了要會說，還要會認(rèn)讀、會運用這些漢字。（教師引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)好漢字的重要性，樹立學(xué)好漢字的決心。）二、借助教具、初識“人”。引導(dǎo)學(xué)生說話。：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）“人”字是怎么寫的么？（鼓勵學(xué)生大膽上黑板書寫，對于學(xué)生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）：人。教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”：同學(xué)們，老師經(jīng)常說我們要做一個頭頂天，腳踩地，堂堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫：天 地）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍?！疤臁钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片像我們生活中的什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）（預(yù)設(shè)：一個人頭上頂著一個東西；一個人頭上戴著一頂帽子??）“天”的字體演變動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。：我們頭上頂?shù)氖翘?，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點呢？（偏旁是“土”）：地，教師簡介“地”字的構(gòu)字特點和演變過程。學(xué)生認(rèn)讀。四、教學(xué)“你、我、他”：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？（出示生字，指名讀，抽讀，師相機正音）我們經(jīng)常會說“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）我們應(yīng)該如何識記？（學(xué)生識記字形）：同學(xué)們真是太聰明了，老師只是稍稍點撥了一下，大家就會認(rèn)、會讀了，還能牢牢地記在心里。［教學(xué)反思］《天地人》是小學(xué)生第一次接觸漢字，學(xué)習(xí)時，難免會產(chǎn)生畏難心理。所以在教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境（課件出示生字演變的動畫），用形象直觀的畫面引導(dǎo)學(xué)生感知，并通過語言引導(dǎo)學(xué)生識記字形，把生字學(xué)習(xí)與日常生活事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。第三篇：(教案3)識字1 天地人識字 天地人教學(xué)目標(biāo): “天、地、人、你、我、他”6個生字。、流利地讀6個生字?！疤?、地、人、你、我、他”所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點:知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。教法:培優(yōu)輔差 學(xué)法:小組合作 教學(xué)課時:2課時 第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)
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