【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開(kāi)放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力呢？從以上《識(shí)字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，努力營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，讀出你的喜歡來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰(shuí)來(lái)較我讀。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來(lái)教老師。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫(huà)面描述出來(lái)時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。聽(tīng)錄音讀課文。教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。自由讀，齊讀。認(rèn)讀生字詞。（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。）學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟出示前四行詩(shī)句（1）自由朗讀課文，這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家？（2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè)，再讀一讀。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。）學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句（1）“祖國(guó)”指什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)？（2）祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧?。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛(ài)。）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。（在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）四、句式遷移，拓展延伸想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。_________________是________________的家。（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。）五、復(fù)習(xí)生詞，書(shū)寫(xiě)生字采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。）書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。（書(shū)空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書(shū) 寫(xiě)，注意培養(yǎng)寫(xiě)規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第六單元課時(shí)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘識(shí)字五教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本文具名稱(chēng)把識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)身邊的字。通過(guò)認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書(shū)屋，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。使學(xué)生從小就懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 七課一課時(shí)八課一課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)屋一課時(shí)語(yǔ)文讀書(shū)屋一課時(shí)識(shí)字五一課時(shí)小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。3．通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物教學(xué)過(guò)程：一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：1．噓！聽(tīng)，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn)）看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示小鬧鐘）2．出示課題，齊讀。大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。二、讀課文。小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。1．出示課件，聽(tīng)故事。2．自讀課文。？你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事？，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀！（生讀，師巡視指導(dǎo)。）3．指名讀。課文一共幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，他讀得對(duì)不對(duì)？4．同桌互讀。你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。三、識(shí)字。老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。2．猜字游戲。3．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）4．選自己喜歡的字，說(shuō)一句話。四、再讀課文，理解課文。1．老師邀請(qǐng)大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰(shuí)想告訴大家？3．提問(wèn)：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對(duì)。）五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。1．猜謎語(yǔ)。你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來(lái)考考你。課件出示：謎語(yǔ)（看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。）2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》3．時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）六、課后延伸。下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書(shū)設(shè)計(jì)：小 鬧 鐘 珍惜時(shí)間小紅花教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。，并樂(lè)意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)或得到過(guò)小紅花嗎？什么時(shí)候？你是一個(gè)上進(jìn)的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于真假小紅花的故事。（板題）齊讀。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。拼音漢字對(duì)照讀，把句子讀正確、通順。，把句子讀流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。，檢查是否做到正確、流利。，學(xué)生可以小聲隨讀。思考：小紅花是用來(lái)干什么的？文中的哪個(gè)自然段寫(xiě)了？一、朗讀感悟。佳佳沒(méi)得到，心里很著急。你能找到有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的？指名讀。此時(shí)，她的心情怎樣？從哪看出來(lái)的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師指導(dǎo)語(yǔ)氣。（輕、慢）再齊讀。你能用“悄悄”說(shuō)一句話嗎？？（出示插圖）找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問(wèn)？那應(yīng)該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時(shí)的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導(dǎo)讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺(jué)得讀這段話時(shí)那些詞應(yīng)該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對(duì)佳佳的理解和信任。，后來(lái)佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)。認(rèn)真朗讀。指名說(shuō)，評(píng)議。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語(yǔ)氣讀一讀。師引導(dǎo)：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒(méi)有講她怎么得的，只說(shuō)了進(jìn)步很大，你能說(shuō)說(shuō)她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個(gè)怎樣的孩子？二、賞讀表演，和你的小組成員共同分享、評(píng)價(jià)。？現(xiàn)在以小組為單位，先認(rèn)真讀課文，注意文中的一些細(xì)節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒(méi)擔(dān)任角色的同學(xué)可以做他們的導(dǎo)演、評(píng)委。，評(píng)價(jià)。三、總結(jié)提升佳佳經(jīng)過(guò)自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。佳佳的故事我們學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)生活中你有過(guò)類(lèi)似佳佳的經(jīng)歷嗎？比如：發(fā)卷了，你得了100分，但你發(fā)現(xiàn)有一道題是錯(cuò)的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠(chéng)實(shí)的孩子！附：板書(shū)設(shè)計(jì)小 紅 花 撿——得 誠(chéng) 實(shí) 努 力快樂(lè)讀書(shū)屋四做完功課以后教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。，引導(dǎo)自主增識(shí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 難 點(diǎn)：同上2 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說(shuō)）這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋四，來(lái)看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）二、自主讀書(shū)，感知內(nèi)容借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。拼音漢字對(duì)照讀，讀通順。標(biāo)出自然段序號(hào)。光看漢字并圖文對(duì)照讀。把句子讀正確、流利。用自己喜歡的方式讀課文。可以小組讀、個(gè)人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。指名讀，思考：課文寫(xiě)了什么事？（指2名學(xué)生說(shuō)）三、深讀感悟師：開(kāi)始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。指名說(shuō)一說(shuō)。你有什么感受？聽(tīng)老師讀課文第3自然段。邊聽(tīng)邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說(shuō)）她是在誰(shuí)的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺(jué)得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進(jìn)步哪個(gè)詞很重要？為什么？（齊讀這一段）熟讀這一段，小組練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述。齊讀課文。四、小組檢查識(shí)字情況，除了這4個(gè)字外，你又認(rèn)識(shí)了什么字？記在本子上。五、拓展延伸，升華主題你認(rèn)為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些不好的行為習(xí)慣？說(shuō)一說(shuō)不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？學(xué)了這一課，你知道了什么？小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受到讀書(shū)是快樂(lè)的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專(zhuān)心的良好習(xí)慣。，能自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)流程：一、板題引入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)屋四中的另一篇課文《小貓釣魚(yú)》。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰(shuí)嗎？什么事？