【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢？從以上《識字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生主動質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵創(chuàng)新首先，我運(yùn)用激勵性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰來較我讀。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時，鼓勵學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來教老師。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！二、反復(fù)讀文，隨文識字。聽錄音讀課文。教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。自由讀，齊讀。認(rèn)讀生字詞。（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟出示前四行詩句（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。（“你了解誰的家”這個問題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種“家”的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）學(xué)習(xí)最后一行詩句（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧?。ㄍㄟ^學(xué)生平時的生活積累，加深對“祖國”的認(rèn)識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）有感情地朗讀課文，熟讀成誦。（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）四、句式遷移，拓展延伸想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。）小組討論，比一比哪個小組說得多。_________________是________________的家。（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第六單元課時計劃教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘識字五教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識身邊的字。通過認(rèn)讀認(rèn)識幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。通過實(shí)踐活動，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)是人的美德，并且能做一個誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會生字詞。理解運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時數(shù)： 七課一課時八課一課時快樂讀書屋一課時語文讀書屋一課時識字五一課時小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。2．識字14個，滲透性識字。3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物教學(xué)過程：一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）2．出示課題，齊讀。大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。二、讀課文。小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。1．出示課件，聽故事。2．自讀課文。？你想不想自己來讀這個故事？，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標(biāo)上序號呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。）3．指名讀。課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對？4．同桌互讀。你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。三、識字。老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。2．猜字游戲。3．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）4．選自己喜歡的字，說一句話。四、再讀課文，理解課文。1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？3．提問：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）五、珍惜時間的擴(kuò)展練習(xí)。1．猜謎語。你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）2．欣賞歌曲《時間像小馬車》3．時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學(xué)生談）六、課后延伸。下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實(shí)際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。板書設(shè)計：小 鬧 鐘 珍惜時間小紅花教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。，并樂意做一個誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入你見過或得到過小紅花嗎？什么時候？你是一個上進(jìn)的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)關(guān)于真假小紅花的故事。（板題）齊讀。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。拼音漢字對照讀，把句子讀正確、通順。，把句子讀流利。標(biāo)出自然段序號。，檢查是否做到正確、流利。，學(xué)生可以小聲隨讀。思考：小紅花是用來干什么的？文中的哪個自然段寫了？一、朗讀感悟。佳佳沒得到，心里很著急。你能找到有關(guān)的詞語嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個自然段寫的？指名讀。此時，她的心情怎樣？從哪看出來的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師指導(dǎo)語氣。（輕、慢）再齊讀。你能用“悄悄”說一句話嗎？？（出示插圖）找出與圖對應(yīng)的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。說一說。師引導(dǎo)：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問？那應(yīng)該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導(dǎo)讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺得讀這段話時那些詞應(yīng)該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對佳佳的理解和信任。，后來佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來的？請同學(xué)們小組自學(xué)。認(rèn)真朗讀。指名說，評議。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。師引導(dǎo)：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒有講她怎么得的，只說了進(jìn)步很大，你能說說她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個怎樣的孩子？二、賞讀表演，和你的小組成員共同分享、評價。？現(xiàn)在以小組為單位，先認(rèn)真讀課文，注意文中的一些細(xì)節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒擔(dān)任角色的同學(xué)可以做他們的導(dǎo)演、評委。，評價。三、總結(jié)提升佳佳經(jīng)過自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。佳佳的故事我們學(xué)完了，說說生活中你有過類似佳佳的經(jīng)歷嗎？比如：發(fā)卷了，你得了100分，但你發(fā)現(xiàn)有一道題是錯的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠實(shí)的孩子！附：板書設(shè)計小 紅 花 撿——得 誠 實(shí) 努 力快樂讀書屋四做完功課以后教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，及時整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。，引導(dǎo)自主增識漢字。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 難 點(diǎn)：同上2 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說）這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂讀書屋四，來看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）二、自主讀書，感知內(nèi)容借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。拼音漢字對照讀，讀通順。標(biāo)出自然段序號。光看漢字并圖文對照讀。把句子讀正確、流利。用自己喜歡的方式讀課文?？梢孕〗M讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。指名讀，思考：課文寫了什么事？（指2名學(xué)生說）三、深讀感悟師：開始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。指名說一說。你有什么感受？聽老師讀課文第3自然段。邊聽邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說）她是在誰的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進(jìn)步哪個詞很重要？為什么？（齊讀這一段）熟讀這一段，小組練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述。齊讀課文。四、小組檢查識字情況，除了這4個字外，你又認(rèn)識了什么字？記在本子上。五、拓展延伸，升華主題你認(rèn)為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習(xí)慣？說一說不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？學(xué)了這一課，你知道了什么？小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專心的良好習(xí)慣。，能自主識字。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)流程：一、板題引入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋四中的另一篇課文《小貓釣魚》。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰嗎？什么事？