【文章內(nèi)容簡介】 ，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一場(chǎng)戰(zhàn)爭應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去解剖的基本方法，也初步具備了如何識(shí)記條約的內(nèi)容、分析條約所產(chǎn)生的影響的能力。就本課內(nèi)容而言，學(xué)生通過觀看電影《甲午風(fēng)云》 選段、圖片旅順萬忠墓等，對(duì)黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺等史實(shí)有了一定的了解，但對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭具體的戰(zhàn)爭經(jīng)過和影響等并不是十分清楚。因此在講授過程中我會(huì)注重通過靈活的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件因果關(guān)系及從歷史事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力。三．教法與學(xué)法：布置課前預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體直觀教學(xué)，補(bǔ)充教學(xué)圖片和文字材料，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。通過比較法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使教學(xué)逐步深入。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。四．教學(xué)過程：為了完成上述三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我對(duì)本課的教學(xué)過程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：（一）圖片激趣，自學(xué)導(dǎo)入課件顯示中日有關(guān)釣魚島爭端問題，以及習(xí)近平主席談話的相關(guān)資料圖片，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)問題，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由此引出甲午中日戰(zhàn)爭課題。在多媒體上顯示以下PPT，以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)去今天的學(xué)習(xí)中來?？焖匍喿x課本P1618頁，并思考以下問題。甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？ 起止時(shí)間？為何稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？甲午中日戰(zhàn)爭過程中的重大戰(zhàn)役有 哪些？甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？甲午中日戰(zhàn)爭簽訂的條約是？ 內(nèi)容和影響分別是什么？（二）講授新課 ，陰云密布；用多媒體展示出學(xué)生搜集的背景資料圖片，對(duì)比分析： ①日本：明治天皇，伊藤博文首相日本“大陸政策”的三大目標(biāo)：征服朝鮮，征服中國，稱霸世界。②清政府：慈禧太后，光緒皇帝，李鴻章慈禧太后一心 “萬壽慶典”。光緒帝雖然主戰(zhàn)，卻無實(shí)權(quán)。李鴻章 “避戰(zhàn)求和”。過以上分析，我們就知道了戰(zhàn)爭的結(jié)局，清政府必然失敗。學(xué)生思考： ①、日本為什么要發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭？ ②、日本為什么能發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭？ 通過資料搜集法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使教學(xué)逐步深入。讓學(xué)生充分了解戰(zhàn)爭的背景，理解史論結(jié)合，論從史出的歷史原理。，城下之盟；用多媒體課件展示戰(zhàn)爭示意圖。明確：①開始標(biāo)志：豐島、牙山之戰(zhàn)。②重要戰(zhàn)役： a、平壤戰(zhàn)役b、黃海大戰(zhàn) c、遼東之戰(zhàn)d、威海衛(wèi)戰(zhàn)役出示《甲午中日戰(zhàn)爭示意圖》，動(dòng)態(tài)顯示日軍侵略路線和清軍進(jìn)軍、撤退路線及閃動(dòng)中、日雙方發(fā)生戰(zhàn)斗的地點(diǎn)，以增強(qiáng)戰(zhàn)斗氣氛，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的進(jìn)程，形成時(shí)間順序和空間概念。重點(diǎn)了解黃海海戰(zhàn)。出示燈片：時(shí)間 民族英雄 結(jié)果 海戰(zhàn)后，李鴻章的政策及產(chǎn)生的后果。播放《甲午風(fēng)云》片段提問：片中壯烈犧牲的濟(jì)遠(yuǎn)艦管帶是誰？﹙鄧世昌﹚出示燈片：光緒帝為其寫下挽聯(lián)：此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。提問：大家可以從鄧世昌身上學(xué)到哪些品質(zhì)？（不畏強(qiáng)暴、不屈膝、不妥協(xié)的精神）旅順大屠殺是怎么一回事？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)事件的看法。甲午戰(zhàn)爭的最后一役“威海衛(wèi)戰(zhàn)役”，其結(jié)果是北洋艦隊(duì)全軍覆沒。提問：甲午戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？明確：戰(zhàn)爭以失敗告終，中國最后被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》。學(xué)生閱讀課本找出這場(chǎng)戰(zhàn)爭爆發(fā)后經(jīng)歷的幾次重要戰(zhàn)役。學(xué)生思考：《馬關(guān)條約》的危害是什么？（引導(dǎo)學(xué)生與《南京條約》比較分析。）分組討論：A組：《馬關(guān)條約》后，侵略者在中國投資辦廠，與《南京條約》后開放通商口岸有何本質(zhì)不同？與現(xiàn)在我們招商引資，允許外國在我國投資辦廠有沒有本質(zhì)的不同？為什么？B組：《馬關(guān)條約》，對(duì)其他帝國主義國家會(huì)造成什么影響？ 出示“時(shí)局圖”提問：這幅圖說明什么現(xiàn)象？圖上的動(dòng)物各指哪個(gè)國家？C組：甲午戰(zhàn)爭對(duì)我們有什么啟示？作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？（明確：近代日本是一個(gè)富有侵略性的國家。落后的封建制度打不過新興的資本主義制度，“落后就要挨打”）這個(gè)環(huán)節(jié)旨在了解戰(zhàn)爭影響。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的危害及本質(zhì)，我引導(dǎo)學(xué)生將其與《南京條約》比較分析。并通過分組討論的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：清政府被迫允許外國在中國投資辦廠，標(biāo)志列強(qiáng)侵略方式由商品侵略上升到資本侵略階段；與我們現(xiàn)在招商引資，允許外國在我國投資辦廠有本質(zhì)的不同?！恶R關(guān)條約》刺激了列強(qiáng)的瓜分狂潮，中國半殖民化大大加深。得到“落后就要挨打”的啟示，讓學(xué)生明白我們肩負(fù)的歷史使命。，學(xué)以致用。出示習(xí)近平主席關(guān)于釣魚島的時(shí)代言論。但隨著中國的強(qiáng)大，日本有了危機(jī)感。而對(duì)于釣魚島，中國毫不示弱，日本也決不罷休。由此，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中日關(guān)系的走向，“中國與日本可否再戰(zhàn)？”從而寄語同學(xué)們：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球。為中華之偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！這一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在結(jié)合中國現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭，但絕不屈服于侵略戰(zhàn)爭的思想感情。增強(qiáng)學(xué)生愛國情感和使命感。（三）課堂小結(jié)結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理課本線索，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，在此基本上通過PPT進(jìn)行課堂練習(xí)，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。五．板書設(shè)計(jì)甲午中日戰(zhàn)爭↓ 戰(zhàn)敗《馬關(guān)條約》↓刺激 瓜分狂潮中國半殖民化程度大大加深第四篇：第四課甲午中日戰(zhàn)爭說課稿甲午中日戰(zhàn)爭說課稿一、學(xué)生分析剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性；另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教材分析教材地位甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。過程與方法通過多