【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 征服朝鮮、侵略中國(guó)、稱霸世界的夢(mèng)想。由直接原因中的哪個(gè)詞可以得出本次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。(侵略)師：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。直接原因：朝鮮東學(xué)黨起義(簡(jiǎn)述其過(guò)程)(二)戰(zhàn)中篇戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役(陸)、黃海戰(zhàn)役(海)、遼東戰(zhàn)役(陸)、威海戰(zhàn)役(海)。(看圖了解)(1)平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進(jìn)取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機(jī)，使日軍占領(lǐng)了平壤。(2)黃海戰(zhàn)役：北洋艦隊(duì)雖受到損失，但主力尚存。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán).(3)遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。(4)威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。(5)四場(chǎng)戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外，其余均失敗。進(jìn)一步了解鄧世昌其人(利用材料和視頻)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！闭?qǐng)回答：(1)假如你是此人，面臨生死抉擇的時(shí)候，會(huì)怎么做?(2)如何評(píng)價(jià)此人?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神?師：我們有如此勇猛的將領(lǐng)，有誓死追隨的士兵，那戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因是什么?(用材料得出)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。材料一：北洋艦隊(duì)子1888年建軍以來(lái)再也沒(méi)有增添任何船只，艦齡老化，作戰(zhàn)時(shí)隨船炮彈攜帶不足。北洋艦隊(duì)官兵可以攜帶家眷住在陸地上，把兵艦當(dāng)作衙門，點(diǎn)卯應(yīng)糧。材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。致使北洋艦隊(duì)失去戰(zhàn)機(jī)。慈禧太后懼怕日本的武力威脅，又忙于自己的六十大壽慶典，一心力保“和局”茍安目前，所以支持李鴻章的“求和”主張。由材料得出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因：軍備落后，軍紀(jì)松弛。決策者的妥協(xié)退讓。根本原因是清政府的腐敗與腐朽。威海戰(zhàn)役北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)宣告甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的慘敗，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。(三)戰(zhàn)后篇了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么?對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的危害?(了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國(guó)的條約，給中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害。(結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開(kāi)放的圖片。)利用表格對(duì)比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國(guó)的半殖地化程度。臺(tái)灣人民的抗日自救運(yùn)動(dòng)。感悟臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)精神。(利用圖片和材料)朝廷無(wú)力以衛(wèi)吾臺(tái)，能衛(wèi)吾臺(tái)者，吾民耳。眾志成城，山可移，海可干，愿吾血隨吾臺(tái)俱盡，吾頭與吾臺(tái)俱碎，安知終不可有為耳?徐驤三，課后小結(jié)殤思甲午 鏡鑒今天。結(jié)合課件對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。老師結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們歷史已成過(guò)去，擦干昨天的血和淚，吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，立足現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，相信咱們中國(guó)一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立于強(qiáng)國(guó)之林。第三篇：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材（一）教材地位《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第３課的內(nèi)容，屬于第一單元《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯?。甲午?zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和；下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的（二）教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)與能力了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、黃海戰(zhàn)役、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的概況。從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。說(shuō)出馬關(guān)條約給中國(guó)造成的影響。２、過(guò)程與方法描述與圖示法，情景教學(xué)法并用。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀能過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。瓜分狂潮使中國(guó)面臨被瓜分的危險(xiǎn)，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：黃海戰(zhàn)役中鄧世昌的主要事跡和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其影響。難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約。二、教學(xué)方法教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、談話引導(dǎo)法三、教學(xué)流程導(dǎo)入新課（５分鐘）詩(shī)人聞一多曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親。酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親，我要回來(lái)，母親!——《七子之歌》（七子：帝國(guó)主義列強(qiáng)強(qiáng)占去的澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連七地）這里的“夏日”象征著哪個(gè)國(guó)家，富饒的臺(tái)灣又是怎樣被它割占的呢？(學(xué)生回答后，教師指出：這就要追溯到近代史上又一次交鋒——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。)下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。講授新課（30分鐘）［板書(shū)］一、黃海大戰(zhàn)：師：請(qǐng)大家看課本第一自然段，回答：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)？生：回答：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國(guó)稱霸世界的夢(mèng)想；這一年是舊歷甲午年。教師補(bǔ)充講述：同學(xué)們的回答正確。日本的對(duì)外侵略夢(mèng)想要追溯到1868年的明治維新，這場(chǎng)改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強(qiáng)國(guó)，但由于本身?xiàng)l件的限制（封建殘余勢(shì)力的保留，市場(chǎng)的狹小，社會(huì)矛盾的激化），促使日本從對(duì)外擴(kuò)張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：一、侵占中國(guó)的臺(tái)灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國(guó)的東北和蒙古；四、征服全中國(guó)；五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國(guó)是它大陸政策能否成功的至關(guān)重要的一步。為了實(shí)現(xiàn)其野心勃勃的戰(zhàn)爭(zhēng)狂想，日本為侵略中國(guó)作了蓄謀已久的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，這就構(gòu)成了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。日本就像一條潛伏已久的惡狼，在等待著時(shí)機(jī)的到來(lái)。1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義。為日本制造中日沖突創(chuàng)造了絕好的平臺(tái)，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應(yīng)朝鮮請(qǐng)求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經(jīng)落入了日本人精心設(shè)計(jì)的圈套。1894年7月，日本襲擊豐島海面清軍，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。師：下面請(qǐng)大家看看書(shū)上的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，找出戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)。［板書(shū)］時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島 生：時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島海面 師：從以上我們的學(xué)習(xí)可知戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？［板書(shū)］性質(zhì)生：日本發(fā)動(dòng)的是侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師過(guò)渡：以上我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，下面咱們來(lái)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。［板書(shū)］戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)師：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清政府陸軍望風(fēng)而逃、一潰千里。而在波濤洶涌的海面上卻爆發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模巨大、異常慘烈的黃海大戰(zhàn)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)然后回答這個(gè)問(wèn)題。生：鄧世昌師： 鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉?。［提?wèn)思考］我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧世昌的獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。生：回答師：黃海大戰(zhàn)后，由于黨清軍主帥李鴻章命令艦隊(duì)躲進(jìn)威海衛(wèi)，日軍取得了黃海的制海權(quán)。在1895年，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。北洋艦隊(duì)的全軍覆沒(méi)標(biāo)志著清政府在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的殘敗。清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。）教師過(guò)渡：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)由于清政府腐敗最終以中國(guó)的失敗而告終。戰(zhàn)后，日本向清政府提出了什么要求呢？［板書(shū)］二、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響師：《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間和地點(diǎn)及雙方代表各是什么？［板書(shū)］：1895年4月 地點(diǎn)：馬關(guān) 雙方代表： 李鴻章、伊藤博文生：1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。師：《馬關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。［板書(shū)］2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容師：為了便于同學(xué)們熟記《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面大家回憶