【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌的什么精神。生：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鄧世昌不畏強(qiáng)暴，英勇就義，以身殉國(guó)的民族精神。師：回答得很好，鄧世昌英勇無畏、慷慨就義、舍身救國(guó)、視死如歸的精神值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，知道嗎，其實(shí)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了黃海大戰(zhàn)外，還有遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等一些戰(zhàn)役，但由于清政府的妥協(xié)退讓方針和指揮不力，這些戰(zhàn)役都以失敗而告終。1895年4月，中日《馬關(guān)條約》簽訂，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。師：（過渡）好了，同學(xué)們，通過第一目《黃海大戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是以清朝的失敗而告終的，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下上面的圖片，然后帶著下面的幾個(gè)問題來默讀第二目《馬關(guān)條約》的內(nèi)容：《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰，其主要內(nèi)容是什么？《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)有什么影響？（學(xué)生帶著問題默讀課文，熟悉《馬關(guān)條約》簽訂的歷史背景……）師：黃海大戰(zhàn)以后，清政府一味向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無所顧忌。日本海陸兩軍進(jìn)攻遼東，很快就侵占了遼東半島，接著又夾攻山東威海衛(wèi)。威海衛(wèi)是北洋艦隊(duì)的基地，結(jié)果，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。京師震動(dòng)，慈禧太后急忙全權(quán)大臣赴日本議和，并且與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來回答:《馬關(guān)條約》的簽訂代表是誰，其主要內(nèi)容又是什么？ 生：《馬關(guān)條約》的簽訂代表是李鴻章與日本內(nèi)閣總理大臣伊藤博文；其主要內(nèi)容是：清政府割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠；增辟通商口岸等。師：回答得很正確，好了，同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容：清政府割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠；增辟通商口岸（寧波、蘇州、杭州、重慶）等。那么《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)有什么影響呢，請(qǐng)?jiān)谙旅嫱瑢W(xué)們自由討論一下，待會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來回答。（學(xué)生開始自由討論……）師：好，時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來回答老師剛剛提出的問題。生：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。師：不錯(cuò)，回答得很好，同學(xué)們，回顧一下我們以前所學(xué)習(xí)過的知識(shí)，大家都知道《南京條約》是中國(guó)近代史的第一個(gè)不平等條約，下面請(qǐng)大家看上面的表格比較一下《南京條約》與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，然后分小組討論：談?wù)劇恶R關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)造成什么影響,又為什么會(huì)造成這樣的影響?（學(xué)生開始討論……）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們給一個(gè)代表把你們的討論結(jié)果說出來……請(qǐng)舉手…… 生：《馬關(guān)條約》割地相對(duì)多；賠款數(shù)額大；開發(fā)的通商口岸深入長(zhǎng)江上游；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠，便于日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行直接的經(jīng)濟(jì)侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。師：回答得很好，還有誰有不同的意見，請(qǐng)舉手回答？（同學(xué)們踴躍舉手發(fā)表自己的見解……）師：很好，《馬關(guān)條約》割地相對(duì)多；賠款數(shù)額大；開發(fā)的通商口岸深入長(zhǎng)江上游；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠，便于日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行直接的經(jīng)濟(jì)侵略；不管從哪一條內(nèi)容上看，它的危害性都超出了《南京條約》。所以《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的進(jìn)程。（放出答案幻燈片……）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下在《馬關(guān)條約》這一目里，我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)問題？（學(xué)生歸納……）生：我們學(xué)習(xí)了三個(gè)問題：一是《馬關(guān)條約》的歷史背景，二是《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，三是《馬關(guān)條約》的危害和影響。師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課我們就學(xué)完了，在這一課里我們重點(diǎn)講了兩個(gè)問題：一是黃海大戰(zhàn)，二是《馬關(guān)條約》。黃海大戰(zhàn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中一場(chǎng)有代表性的戰(zhàn)役。雙方的實(shí)力，反映出的問題都是雙方各自情況的一個(gè)縮影?！恶R關(guān)條約》是必然的一個(gè)結(jié)果，決定因素就在于清政府的妥協(xié)退讓。同學(xué)們下去后，還是要通過《馬關(guān)條約》的內(nèi)容來領(lǐng)會(huì)“《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度”這句話的含義。［布置作業(yè)］連線 ①1842年①《南京條約》①割遼東半島、臺(tái)灣等 ②1860年②《馬關(guān)條約》②割烏蘇里江以東（包括庫(kù)頁(yè)島在內(nèi)）③1895年③《北京條約》③割讓香港島2.“東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)，致遠(yuǎn)鼓棹沖重圍，萬火叢中呼殺賊。”與此詩(shī)相關(guān)的歷史事件是()3．“吾國(guó)四千年大夢(mèng)之喚醒，實(shí)自甲午戰(zhàn)役割臺(tái)灣，償二百兆始”。下列內(nèi)容與梁?jiǎn)⒊鍪聦?shí)在同一條約的是（）A．允許日本在通商口岸開設(shè)工廠B．開放廣州、廈門、福州、寧波和上海為通商口岸C．劃定北京東交民巷為使館區(qū)D．割讓香港島給英國(guó)，近代史上，日本強(qiáng)迫清政府割占臺(tái)灣及其附屬島嶼的不平等條約是（）A.《南京條約》 .《馬關(guān)條約》《北京條約》 《辛丑條約》D.第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教案第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》學(xué)情預(yù)測(cè)：了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民化程度給中國(guó)造成的影響。學(xué)情分析：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清朝腐敗無能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。教與學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：教師：中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又在近代成為一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)出示對(duì)聯(lián)：內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。這是日本首相伊藤博文的上聯(lián)，李鴻章對(duì)的下聯(lián)。那伊藤博文和李鴻章是何許人也？這幅對(duì)聯(lián)又是在什么情形之下作的呢？今天就讓我們一起去探究一下吧！。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！倍ⅰ咀哌M(jìn)黃海，感受悲壯】看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你為鄧世昌寫出頒獎(jiǎng)詞。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。通過為鄧世昌寫頒獎(jiǎng)詞讓學(xué)生更切身的去體會(huì)他們不畏強(qiáng)敵，英勇作戰(zhàn)的民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。【角色扮演，體驗(yàn)屈辱】學(xué)生活動(dòng)：分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無能，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和對(duì)侵略者的憎惡之情。旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。李： 難道不允許分辯嗎？伊藤：只管辯論，但是條款不能減少。李： 貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無隱瞞的告訴你，免得引起辯論。李： “核計(jì)貴國(guó)的開銷數(shù)目，遠(yuǎn)不到二萬萬兩。我國(guó)負(fù)擔(dān)這樣的巨款，必定要借洋人的錢