【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了讓學(xué)生了解和掌握本課相關(guān)知識(shí)的教學(xué)目的，同時(shí)也使學(xué)生從中體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，以及一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響等基礎(chǔ)知識(shí)。通過介紹鄧世昌、劉步蟾、左寶貴等愛國(guó)將領(lǐng)率軍浴血奮戰(zhàn)，為國(guó)捐軀的事跡及臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；分析北洋艦隊(duì)的慘敗及馬關(guān)條約的屈辱性，使學(xué)生們懂得：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國(guó)。從馬關(guān)條約的內(nèi)容分析其危害性，幫助學(xué)生培養(yǎng)其分析思考能力。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：播放電視劇《走向共和》的片段，借以導(dǎo)入新課： 提問：此片段反映了哪次戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面？為什么會(huì)發(fā)生？ [學(xué)生回答并從書中找出相關(guān)原因，隨后老師分析并歸納] 自明治維新以后，日本開始走上了資本主義發(fā)展的道路，并從一開始就強(qiáng)烈地要求對(duì)外侵略擴(kuò)張，將吞并朝鮮看作是進(jìn)攻中國(guó)的跳板。19世紀(jì)年代，在出兵臺(tái)灣、琉球的同時(shí)，它也開始了對(duì)朝鮮的侵略活動(dòng)，用武力脅迫朝鮮訂立《江華條約》。1894年朝鮮南部爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義——“東學(xué)黨起義”，日本認(rèn)為這是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的大好時(shí)機(jī)，先誘使清政府出兵，接著，日本軍隊(duì)突然以保護(hù)使館和僑民為由大量進(jìn)入朝鮮?！皷|學(xué)黨”起義平息后，清政府建議中日同時(shí)撤兵，日本卻源源增兵，戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫。（提問：那么，清政府對(duì)此是何種態(tài)度呢？學(xué)生思考并回答）當(dāng)時(shí)，清政府抱著靠國(guó)際調(diào)停來避免戰(zhàn)爭(zhēng)的幻想，不作積極準(zhǔn)備，等發(fā)現(xiàn)英俄不愿介入時(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久的日軍的攻勢(shì)已經(jīng)發(fā)動(dòng)了。1894年7月25日,日本以突然襲擊的方式發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，因這一年是農(nóng)歷甲午年，故這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)史稱甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。（提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袣w納出在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中有哪幾次重要戰(zhàn)役和英雄人物？）涌現(xiàn)出不少血染疆場(chǎng)，以身殉國(guó)的愛國(guó)將領(lǐng)，如左寶貴（平壤戰(zhàn)役）；鄧世昌、劉步蟾、林永生（黃海戰(zhàn)役）；徐邦道（遼東半島戰(zhàn)役）；丁汝昌（威海衛(wèi)戰(zhàn)役）等，（插播相關(guān)錄像）但是在兇狠殘暴的日本侵略者面前，由于清政府再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無能的本性。這些英雄的努力仍然不能挽回整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。平壤戰(zhàn)役比較清朝將官對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的兩種截然不同的態(tài)度：葉志超貪生怕死，棄城逃跑；左寶貴英勇抗擊，血染平壤玄武門城頭。這一戰(zhàn)役后，戰(zhàn)火由朝鮮延燒到中國(guó)境內(nèi)。黃海戰(zhàn)役重溫黃海戰(zhàn)役片斷，讓學(xué)生實(shí)際感受愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌、劉步蟾、林永生等人英勇指揮、與日軍殊死搏斗的可歌可泣的英雄壯舉，陶冶和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。并指出：這一戰(zhàn)役后，李鴻章為保存北洋艦隊(duì)實(shí)力，嚴(yán)令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，日軍從此控制了制海權(quán)。遼東半島戰(zhàn)役結(jié)合地圖冊(cè)，簡(jiǎn)單介紹由于清軍的不戰(zhàn)而潰，使日軍得以長(zhǎng)驅(qū)直入，并在占領(lǐng)旅順后進(jìn)行了慘無人道的大屠殺，以激發(fā)學(xué)生的民族義憤，激勵(lì)他們要為中華之崛起而更加刻苦學(xué)習(xí)。威海衛(wèi)戰(zhàn)役通過學(xué)生們閱讀課文,讓他們了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役敵我交戰(zhàn)的基本情況,同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒的厄運(yùn)，是李鴻章實(shí)行妥協(xié)避戰(zhàn)政策的必然結(jié)果。而甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府的慘敗，注定了中國(guó)將再次遭到帝國(guó)主義的任意宰割。（提問：戰(zhàn)場(chǎng)上清政府的慘敗對(duì)中國(guó)造成了怎樣的嚴(yán)重后果？）屈辱的《馬關(guān)條約》（1895）首先強(qiáng)調(diào)該條約的屈辱性：地點(diǎn)；代表；表態(tài)方式；日方逼李鴻章就范的手段；條約的內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)的危害。在學(xué)生歸納出條約內(nèi)容后，師生共同分析其對(duì)中國(guó)相關(guān)危害：割地：（展示愛國(guó)詩人聞一多先生《七子之歌》,并播放相關(guān)歌曲,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面并烘托氣氛）中國(guó)大片領(lǐng)土的割讓，使日本侵略野心更加膨脹，同時(shí)也助長(zhǎng)了列強(qiáng)分割中國(guó)的野心。賠款：進(jìn)一步加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)，勞動(dòng)人民更加貧困，而日本掠取了巨額賠款，使其進(jìn)一步發(fā)展軍事工業(yè)，增強(qiáng)了其的侵略力量。允許日本在中國(guó)開工廠，增開商埠：便利了日本和其它帝國(guó)主義國(guó)家向中國(guó)大量輸出資本和掠奪財(cái)富，嚴(yán)重阻礙了中華民族工業(yè)的發(fā)展。讓學(xué)生在回顧過去的一系列不平等條約對(duì)中國(guó)的危害的基礎(chǔ)上，概括的指出：《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)喪失的主權(quán)更多了，從《南京條約》開始走上半殖民地半封建社會(huì)，《天津條約》、《北京條約》后半殖民地化加深，《馬關(guān)條約》后半殖民地化又大大加深了一步。標(biāo)志著外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期，并由此掀起了瓜分中國(guó)的新一輪狂潮?！恶R關(guān)條約》簽訂的消息傳入國(guó)內(nèi)，激起了全國(guó)人民的極大憤慨，紛紛聲討日本侵略者，斥責(zé)清政府的賣國(guó)罪行，康有為等發(fā)動(dòng)了著名的“公車上書”，反對(duì)議和。臺(tái)灣人民聽到割臺(tái)的消息，憤怒悲慟，奔走相告，他們提出誓與臺(tái)灣共存亡，要?dú)⑺蕾u國(guó)賊李鴻章以謝天地祖宗。表現(xiàn)了人民對(duì)賣國(guó)賊的痛恨和保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的決心。臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)結(jié)合臺(tái)灣抗日形勢(shì)圖介紹劉永福、徐驤率領(lǐng)臺(tái)灣人民抗擊日軍的歷史，著重說明：為了保衛(wèi)祖國(guó)的神圣不可侵犯領(lǐng)土臺(tái)灣，中國(guó)軍英勇抗戰(zhàn)五個(gè)月，從臺(tái)北打到臺(tái)南打死打傷日軍三萬多人。此后，在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣的五十年里，臺(tái)灣各族人民反抗殖民統(tǒng)治，要求返回祖國(guó)的斗爭(zhēng)，始終沒有停止過。（二）小結(jié)：（提問：通過今天同學(xué)們對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)這一歷史事件的學(xué)習(xí)和了解，我們可以從中得出什么結(jié)論和啟發(fā)？學(xué)生思考并回答，然后教師總結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)情況，從中我們可以再次清楚的看到：日本以突然襲擊的方式發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，在兇狠殘暴的侵略者面前，清政府再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無能的本性。盡管在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，有不少仁人志士血染疆場(chǎng)，以身殉國(guó)，但是仍不能挽回整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。戰(zhàn)后簽訂的《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》之后又一個(gè)極大危害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)完整的條約，標(biāo)志著世界資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史再一次向我們證實(shí)了：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國(guó)；同時(shí)，中國(guó)軍民奮起抗戰(zhàn)的歷史也告訴我們：中華民族是一個(gè)不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的民族，不管是過去、現(xiàn)在、還是將來，都會(huì)為了維護(hù)自己的權(quán)益而堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。（播放《走向共和》主題歌，既作為本課的結(jié)束，同時(shí)通過其中的歌詞，再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)中國(guó)的仁人志士不怕犧牲前仆后繼的目的，從而起到激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便將來更好地報(bào)效祖國(guó)的作用。）課后思考中國(guó)近代史既是中國(guó)幾經(jīng)帝國(guó)主義各國(guó)侵略、宰割的屈辱史，也是中國(guó)人民為保家衛(wèi)國(guó)努力抗?fàn)帲捌秃罄^，拋頭顱、灑熱血的光榮史，為了讓學(xué)生們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從中受到深刻的教益，震撼他們的心靈，我在課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，從這節(jié)課的各方面反映來看，總體上達(dá)到了預(yù)期目的，課中同學(xué)們都很認(rèn)真，聽課、思考、發(fā)言都很積極，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成能主動(dòng)學(xué)習(xí)，整堂課氣氛很活躍，同時(shí)，通過這堂課的實(shí)踐，我也從中受益非淺，我將繼續(xù)沿著這條路走下去，更加切實(shí)做好“教書育人”的工作。第四篇：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了 解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌 握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害能力訓(xùn)練過程方法口頭表達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡，提高復(fù)述能力比較分析綜合說明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)討論探索中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情感態(tài)度價(jià) 值 觀