現代教育技術研究課題階段性小結(編輯修改稿)
2024-10-25 01:33 本頁面
【文章內容簡介】 種包裝重量，或許多不同物品的重量。學會表達。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是各人實際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。學會討論。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。學會傾聽。傾聽是合作學習的重要環(huán)節(jié)，傾聽也是一種學習。要學會傾聽老師的提問，同學間的發(fā)言；要傾聽操作要點；也要傾聽小組分工要求；要傾聽表揚之詞；也要聽得進批評之言，從而提高合作學習的效率。五、研究反思如何規(guī)范和完善小組合作探究學習的機制，竭力挖掘小組合作學習的潛能，充分發(fā)揮小組合作學習的積極作用，正是我們孜孜以求的。正如專家們所預言的那樣，“給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！笔箤W生生動活潑、主動發(fā)展，以實現課程改革的終極目標。第二篇：現代教育技術研究課題指南“十一五”現代教育技術研究課題指南根據當前基礎教育改革和現代教育技術發(fā)展的新形勢、新任務和新要求，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，貫徹黨和國家的教育方針，落實教育部制定的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，促進教師與學生的發(fā)展，提高教育質量和效益，推進農村現代遠程教育工程和教育現代化的深入發(fā)展，積極探索現代教育技術應用的規(guī)律、模式和方法。依據中央電化教育館《“十一五”全國教育技術研究規(guī)劃（20062010）》和我省實際情況，制訂“十一五”現代教育技術研究課題指南。一、基礎教育信息化宏觀發(fā)展研究★基礎教育信息化發(fā)展問題與對策研究基礎教育信息化與教育現代化的研究基礎教育信息化發(fā)展的評價研究★中小學信息技術教育的現狀、發(fā)展前景及對策研究教育信息化與學習型社會的構建與發(fā)展研究二、農村現代遠程教育的理論與實踐研究★“農村現代遠程教育工程”應用保障體系的研究農村現代遠程教育的資源建設與評價研究★農村現代遠程教育的教學模式和教學方法研究“農村現代遠程教育工程”促進區(qū)域經濟和社會發(fā)展的策略研究實施農村現代遠程教育的質量與效益研究農村信息技術教育的實施環(huán)境建設研究★“農村現代遠程教育工程”中教師培訓的策略研究三、基礎教育信息化區(qū)域推進與區(qū)域協作研究★教育信息化的區(qū)域推進策略研究教育信息化發(fā)展與區(qū)域或學校內涵提升的研究★國家中小學信息技術教育實驗區(qū)的建設與發(fā)展研究不同經濟發(fā)展條件下基礎教育信息化區(qū)域推進研究不同經濟發(fā)展條件下的區(qū)域協作研究區(qū)域優(yōu)質教育資源的開發(fā)與共享研究★東西部地區(qū)校際互動發(fā)展研究四、教育技術與課程改革的整合研究★信息技術與學科教學的有效整合研究★信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究傳統(tǒng)教學與基于信息技術環(huán)境下的教學的優(yōu)勢互補研究★信息技術環(huán)境下績效技術的應用研究信息技術環(huán)境下綜合實踐活動的研究信息技術與校本課程的應用研究信息技術課的教學質量與評價研究培養(yǎng)中小學生信息素養(yǎng)的理論和實踐研究★信息技術對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究信息技術環(huán)境下幼兒活動的研究社會性軟件（如Blog、Wiki等）在教學活動中的應用研究信息技術與學生學習的過程性評價研究信息技術在特殊教育中的應用研究信息技術在職業(yè)教育中的應用研究五、教育資源的開發(fā)、建設與應用研究★面向農村中小學信息化教育資源建設、應用與評價研究★信息資源建設的標準研究信息資源建設的評價研究信息教育資源的管理機制研究★信息資源建設的新思路和新模式研究★基于網絡環(huán)境的教育資源建設與應用研究★學科主題學習資源的設計與開發(fā)研究學科專題學習網站建設與應用研究中小學信息化教育資源建設的人本特征研究中小學信息化教育資源共享機制研究★優(yōu)質教育資源的開發(fā)與共享案例研究中小學教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實踐研究教育城域網資源開發(fā)建
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