粵教版高中語文必修一：北大是我美麗羞澀的夢教案之二(編輯修改稿)
2025-10-25 01:25 本頁面
【文章內容簡介】 不好處理”。作者感悟到生命的短暫之后，開始投入到多彩的人生中去，生活是多姿多彩的，也是坎坷崎嶇的，有順境也會有逆境。逆境總會讓人難堪，讓人尷尬，但如果不投身其中，又怎能體會到呢？因此對于作者來說，體會尷尬是成長中寶貴的財富，是不可多得的人生體驗。寫作特點一）找出你喜歡的句子，說明喜歡的理由。二）寫作特點：采用小標題，使文章井然有序，層次分明（從總體上看，本文采取了總分式結構，而且這種結構關系非常明顯，即第一段總寫困惑與思考，下文分別用五個小標題挈領五個部分分寫，各部分彼此相對獨立，最終共同組成有機的整體，呼應了第一段。行文條理，層次井然，文章脈絡十分清晰，不但易于作者表達自己的思想感情，而且使讀者對文章的整體結構一目了然，從而利于讀者對思想內容的掌握。）語言生動活潑，感情濃烈，有很強的感染力注重細節(jié)描寫和心理描寫，向人們展示自己真實的生活和想法。作者絲毫不掩飾自己受到的心靈打擊和精神痛苦，實事求是地述說生活和學習中的坎坷、曲折以及由此產(chǎn)生的心潮起伏、思想波動，但我們也在字里行間真切地感受到作者來自心底并付諸行動的倔強和韌性。這種質樸誠實、毫不做作的性格，讓我們感受到作者的可親可近；而倔強向上的精神則正是她成功的前提和保證，令我們頓生敬佩之情。第三篇： 北大是我美麗羞澀的夢 教案 (粵教版必修1) 北大是我美麗羞澀的夢 教案（粵教版必修1）一、導入新課我在看大家寫的作文時發(fā)現(xiàn)，不少同學都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨一無二的自我。也有一些同學參照了種自信，表現(xiàn)了她能正確認識自己的特點。課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談談你的感受。堅定。P17末段。樂觀。P18生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。“我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！?運用典故很成功。“金戈鐵馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。六、體驗反思課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談談你的感受，并加以仿寫。你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談談你的看法。遺憾一：“在我好不容易找到辯護詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了??” 遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對你早已云淡風清，對我卻刻骨銘心?！边z憾幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進心的話。遺憾三： “這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，‘成就’了我初中三年灰色的心理歷程?！边z憾初中三年中失去了人生應有的色彩而變得灰暗無光。七、總結：作者一直在心里對自己強調“我很重要”，作者不甘心只是一個平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷的掙扎，不斷的克服困難，最后走向了輝煌。她向我們展示了一個由平凡走向不平凡的實例。八、課后作業(yè)：，字數(shù)300以上?！对娊?jīng)兩首》 教學札記：第四篇：北大是我美麗羞澀的夢教案北大是我美麗羞澀的夢教學目標：掌握文章中出現(xiàn)的重點字詞；了解作者的成長歷程。：體會文章生動活潑、情感濃烈的語言；學習借鑒利用小標題組織文章的結構特點。：體會作者的思想感情，走進她的內心世界，學習她有追求、有理想、正確認識自我表現(xiàn)的精神。走向高考，通過把握關鍵的語句來體會作者的思想感情。：體會作者的思想感情，走進她的內心世界。學習作者有追求、有思想、正確認識自我的精神。：多媒體、PPT 課時安排：1課時 教學過程一、導入同學們，你們理想中的大學時什么樣子的？（自由發(fā)言）號，讓我們一起來看看，中國最高學府之一的北京大學的部分風貌。（PPT展示）圖片看完了，相信大家對北京大學的憧憬有強烈了一些。而今天 我們學習的這篇課文的作者，剛拿到大學通知書，與大家年齡相仿。同樣的北大夢，我們一起來了解，一路走來，作者身上發(fā)生了什么樣故事。二、預習檢查（學生展示成果，包括作者，字音，形近字，詞義）老師最后PPT補充展示作者：王海桐，北京大學學生,2001年四川省高考狀元。詞語：木然 渾渾噩232。噩 憑依 逡qūn巡 沙礫l236。 干癟丑陋 拙zhuō劣 金戈鐵馬，醉臥沙場 玉樹臨風 釋sh236。然 詮釋 枷鎖 希冀j236。 攥zu224。n住 豁hu242。然 啼笑皆非 云淡風清 懵měng懂世事 小心翼翼y236。 尷gān尬g224。 囈y236。語 如影隨形 呵hē護補充詞解：木然：一時癡呆、不知所措的樣子。渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡qūn巡：有所顧慮而徘徊或退卻。玉樹臨風：形容英俊瀟灑的樣子。釋然：放松。詮釋：解釋。攥?。河檬治兆??；砣唬盒稳蓍_闊或通達。啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)懵懂世事：糊涂，不明白事理。尷尬：處境窘困，不易處理。囈語：夢話。如影隨形：好像影子跟隨在后面。呵護：保護，愛護。三、思考?探究梳理文意，理清結構。本文采用總分的結構形式。五個個小標題分別是？作用是：使文章井然有序，層次分明。導語主要寫了什么？請用一句話概括。――介紹寫作的緣由和主線（文眼）。主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。——“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是?狀元成長錄??！奔氉x課文，找出各部分的“困惑和思考”，用鉛筆在課本上劃出關鍵句。（5分鐘討論交流）——導語部分：困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個?很會考試，考得很棒的人?。這讓我不舒服?！彼伎迹骸拔也皇且粡埰戒伒目季?，我是立體的，有血肉的?！薄赌棠谭餍涠ァ罚豪Щ螅骸罢婵上В抑皇莻€他人口中?無用?的女孩，既不美麗，也不靈巧。”思考：“任難以成為?梧桐?的無奈與不甘心做?梧桐?的抗爭在心底拔河，注定我永久地掙扎與反抗?！薄段冶认胂蟮撵`巧》：困惑：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多
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