【文章內(nèi)容簡介】 人改變未來的力量，它由兩個功能互補(bǔ)的堿基組成。，有較穩(wěn)定的配對形式，太寬或太窄的配對形式都不能形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。，它們將人類健康生存所需要的基因信息拼寫出來。()，只要一兩對堿基對的排序出錯，就會致嬰兒畸形或其他的一些疾病。，DNA攜帶了所有的遺傳信息并傳給后代，xDNA是否具有這種功能尚在研究之中。，科學(xué)家將它們分別與自然T、自然A結(jié)合，從而合成了完美的雙螺旋結(jié)構(gòu)。，以下推斷不正確的一項是()，體積大的物體比體積小的物體耐熱性好，這一規(guī)律可以解釋xDNA比自然DNA耐熱性更好的現(xiàn)象。，DNA也不例外，這就可用來解釋xDNA與自然DNA在發(fā)光問題上的差異。，科爾認(rèn)為它在地球上的自然環(huán)境中發(fā)揮功能的可能性不大。，它就會為我們的太空生命探索提供指導(dǎo)。三、文言文閱讀。(20—26每題2分，27題6分，共20分)(一)完成20—22題唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。??出為萬泉丞?？h有輕囚 十?dāng)?shù)人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請自當(dāng)其罪。”令因請假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至 時畢集詣獄，臨因是知名。給人改變未來的力量再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰： “陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P(yáng)言其過，其寬恕如此。高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相 委，故授卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉?！备咦谟謬L親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨(dú)無言。帝怪問 狀，囚曰：“罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶!” 永徽元年，為御史大夫。明年，??尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。(節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》)，不正確的一項是()：獲罪 ：美好，臨召囚悉令歸家耕種請假：請求休假 ：主掌訟事，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()，且止之也今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 ，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也 西伯，伯也，拘于羑里，臨召囚悉令歸家耕種 王授璧，相如因持璧卻立 ，故授卿此任 臣以險釁，夙遭閔兇給人改變未來的力量，不正確的一項是()，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時間全都自覺回到獄中。(唐高宗)，高宗即位后，念其忠誠，提拔他為大理卿。，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸。、為官清廉的一面，對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情。(二)完成23—27題。馬懷素，潤州丹徒人也。寓居江都，少師事李善。家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。舉進(jìn)士，又應(yīng)制舉，登文學(xué)優(yōu)贍科，拜郿尉，四遷左臺監(jiān)察御史。長安中，御史大夫魏元忠為張易之所構(gòu)，配徙嶺表，太子仆崔貞慎、東宮率獨(dú)孤祎之餞于郊外。易之怒，使人誣告貞慎等與元忠同謀，則天令懷素按鞫，遣中 使促迫，諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。則天怒，召懷素親加詰問，懷素奏曰：“元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?昔 彭越以反伏誅，欒布奏事于其尸下，漢朝不坐，況元忠罪非彭越，陛下豈加追送之罪。陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。若付臣推鞫，臣敢不守陛下之 法?”則天意解，貞慎等由是獲免。時夏官侍郎李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。懷素處事平恕，當(dāng)時稱之。使還，遷考功員外郎。時貴戚縱恣，請托公行，懷素?zé)o所阿順，典舉平允，擢拜中書舍人。開元初，為戶部侍郎，加銀青光祿大夫，累封常山縣公，三遷秘書監(jiān)，兼昭文館學(xué)士。懷素雖居吏職，而篤學(xué)，手不釋卷，謙恭謹(jǐn)慎，深為玄宗所禮，令與左散騎常侍褚無量同為侍讀。懷素病卒，年六十，上特為之舉哀，廢朝一日，贈潤州刺史，謚曰文。(選自《舊唐書》)，不正確的一項是() 按：查辦，典舉平允 典：主管，受納貨賄 受：同“授”，接納 ，諷令構(gòu)成其事 諷：用含蓄委婉的話暗示 ()給人改變未來的力量，當(dāng)時稱之。，少師事李善。，迥秀遂罷知政事。，典舉平允，擢拜中書舍人。，分別編為四組，全部說明馬懷素處事平恕的一組是()①家貧無燈燭，晝采薪蘇，夜燃讀書，遂博覽經(jīng)史，善屬文。②元忠犯罪配流，貞慎等以親故相送，誠為可責(zé)。③陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。④李迥秀恃張易之之勢，受納貨賄，懷素奏劾之，迥秀遂罷知政事。⑤諷令構(gòu)成其事，懷素執(zhí)正不受命。⑥上特為之舉哀，廢朝一日。A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑤ D.②④⑥，不正確的一項是()，他白天砍柴割草，在晚上燃柴讀書，終于博覽群書，尤其擅長文章寫作。，說明判處給被流放的朋友送行的崔貞慎等人是不恰當(dāng)?shù)?，從而使武則天改變了初衷。，武則天讓馬懷素按照誣辭審問，但馬懷素堅持正義，最終使崔貞慎和獨(dú)孤祎之獲免。，請求懷素假以官府的名義行他們的私事，但懷素沒有阿諛順迎他們。給人改變未來的力量(1)貞慎等以親故相送，誠為可責(zé)，若以為謀反，臣豈誣罔神明?(2)陛下當(dāng)生殺之柄，欲加之罪，取決圣衷可矣。(3)若付臣推鞫，臣敢不守陛下之法?四、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。(共6分)軍城早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。28.(1)一、二句的景物描寫有什么作用?(2)三、四句寫出詩中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)?五、簡述題(本題共16分)說說“口語交際”與“聽話、說話”內(nèi)涵的區(qū)別。六、教材分析(本題共20分)對小學(xué)語文三年級上冊教材做出分析。第三篇：江蘇教師考試：2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案給人改變未來的力量江蘇教師考試：2012年小學(xué)語文特崗教師招聘考試練習(xí)題及答案江蘇教師考試群： 248628080江蘇省教師招聘（）考試筆試內(nèi)容一般包括公共知識和專業(yè)知識，其中公共知識包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時政及 其它綜合知識。幼兒教育、特殊教育、職業(yè)教育等專業(yè)只考公共知識部分。專業(yè)知識，即語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等。面試采取 說課、講課的方式進(jìn)行。有的地區(qū)只說課，不用講課。有的地區(qū)以講課為主。具體考試內(nèi)容參照各地的人事考試網(wǎng)。一、基礎(chǔ)知識(每題2分，共30分)，寫詞語。d224。（）sh224。（）tuǒ（）tiē（）yu225。n（）li224。ng（）ru236。（）xuě（）d224。n（）shēng（），讀一讀，用橫線給帶點(diǎn)的漢字選擇正確讀音。熄(xī xū)滅 咨詢(x237。n xn)閃爍(shu238。 su238。)毅(y249。 y236。)然 。神機(jī)秒算()走頭無路()楊長避短()陰謀鬼計()昂手闊步()穿流不息()咳不容緩()驚濤核浪()4.“盛”用部首查字法，應(yīng)先查()，再查()畫?！笆ⅰ弊衷谧值渲薪忉層校孩倥d旺。②強(qiáng)烈。③濃厚。④熱烈的，大規(guī)模的。在“盛況”這個詞中，它應(yīng)取第()種意思。在“盛氣凌人”這個詞中“盛”應(yīng)取第()個意思。給人改變未來的力量 6 ④ ② 5 ① ④ 6 ③ ② 5 ② ④5.“答應(yīng)別人的事就要守信用?！迸c這句話意思不一樣的是()? 。? 。不但??還?? 不是??而是?? 無論??都?? 如果??就??①我發(fā)現(xiàn)前面六十多米遠(yuǎn)的地方就是敵人的前沿陣地，()可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，()可以看見地堡和火力。陸續(xù) 繼續(xù) 持續(xù) 延續(xù)②我們()跳上一只小船，船向河中心移去。③這節(jié)課，我們()學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。，給父母寫了這樣一封信“我的確生意好煩惱也沒有朋友多病少掙了許多錢?！备改附拥叫藕?，用不同的標(biāo)點(diǎn)符號來停頓、閱讀，結(jié)果一個笑，一個哭。讀了笑的，是這樣停頓、閱讀： 讀了哭的，是這樣停頓、閱讀：，對的劃“√”，錯的劃“”。①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來是寫物的，實際上是贊頌人的一種精神。()②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個歇后語。()③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受?！币馑疾幌嗤?。()給人改變未來的力量④“使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽?！边@句話的節(jié)奏是正確的()。①值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶。(縮句)②凡卡寫信。(擴(kuò)句，至少兩處)③枯黃的樹葉飄落下來。(比喻句)，在()里寫上序號。()我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。()接著又看見第二只，第三只。()我們繼續(xù)拍掌，樹上就“變”得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。()起初周圍是靜寂的。()大的，小的，花的，黑的，有的在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。()后來忽然起了一聲鳥叫。，沒有錯別字的是() () 給人改變未來的力量《隴西行》屬于() ，完全正確的是() ()‖不認(rèn)識 ‖非常美‖有時會出現(xiàn)叫作“暈”的光圈 ，‖說明他有意見二、根據(jù)積累填空(每空1分，共21分)，_________?？鬃用?，字_________。，憂思難忘。何以解憂，_________。，為有源頭活水來。：《黃鶴樓》——()?！对狸枠怯洝贰?——()。，_________。身無彩鳳雙飛翼，_________。，戶樞不蠹。)。《高老頭》4給人改變未來的力量：八月十五的月亮——()。王母娘娘請客——()?！墩撜Z》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：_________ “顏筋柳骨”是指_________、_________的書法特色。：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支紀(jì)年2005年應(yīng)該是______年。“五經(jīng)”是指_________、_________、_________、_________和_________。三、閱讀下面的文字，完成11～13題。(每題3分，共9分)①現(xiàn)今有關(guān)匈奴的歷史知識，存在著許多疑問、猜測和誤解，一個最突出的例子就是關(guān)于匈奴的西遷。東漢中期漠北的北匈奴被鮮卑擊破之后，蒙古高原上的 匈奴似乎就再也沒有以高級政治體的形式在中國史籍中出現(xiàn)，原北匈奴的力量中只在西域仍有零星出現(xiàn)?！逗鬂h書》說“匈奴余種留者尚有十余萬落，皆自號鮮 卑”，已經(jīng)指出了在北匈奴的政權(quán)破滅后，原匈奴民族被新的統(tǒng)治民族——鮮卑族所吸收的事實。但是，當(dāng)18世紀(jì)中期的法國東方學(xué)家德經(jīng)得知中國歷史上有個匈 奴時，就立即聯(lián)想到西方歷史上的匈人，二者名稱上的近似使他相信匈人就是西遷后的匈奴。他的聯(lián)想經(jīng)著名歷史學(xué)家吉本寫入《羅馬帝國衰亡史》后，竟成為一種 流行觀點(diǎn)。然而，從北匈奴破滅到匈人出現(xiàn)在拜占庭的東方諸省，其間有二百多年年代學(xué)上的斷裂。為彌補(bǔ)這種斷裂，西方一些學(xué)者把許多不相干的歷史事實聯(lián)系到 一起，為匈奴西遷編織了年代上的和空間上的遷徙歷史。當(dāng)然，這些編織大都是牽強(qiáng)附會、缺乏可靠依據(jù)的，早就被現(xiàn)代學(xué)者所否定，除非出現(xiàn)進(jìn)一步的證據(jù)。把匈 奴與匈人聯(lián)系起來的嘗試不屬于歷史學(xué)家的工作，這在當(dāng)今的歐亞學(xué)中幾乎已經(jīng)成為共識。有趣的是，在中國仍然有相當(dāng)多的人對這個說法信為確論，津津樂道。這 個現(xiàn)象本身，足以說明匈奴歷史中存在著許多非歷史的內(nèi)容。②但要正確解讀匈奴的歷史也非一件易事，因為匈奴人沒有留下任何直接的文字資料。記錄匈奴歷史的文獻(xiàn)資料全都是由對匈奴持?jǐn)硨B(tài)度的漢朝官員用漢文 寫下來的。漢文史料提供了描摹匈奴歷史輪廓唯一的依據(jù)，而教科書中有關(guān)匈奴的敘述都來自這些依據(jù)。漢文史料以可靠性高而著稱，但關(guān)于匈奴民族和匈奴國家的 起源、發(fā)展、衰落與去向，仍然存在著大片大片的空白。匈奴不像突厥那樣與中國文明圈以外的波斯文明和羅馬文明發(fā)生深刻碰撞，也沒有像突厥那樣，由突厥人自 己、也由周邊的定居文明國家(如唐朝和波斯)留下了許多反映突厥人相貌的雕塑和繪畫。就歐亞大陸的歷史來說，匈奴帝國是在以連綿草原為主要地理特征的中央 歐亞出現(xiàn)的第一個騎馬游牧民族建立的大型帝國，其幅員之遼闊，足以與同時代任何一個定居王朝相比。但是，我們無法知道匈奴人是何時成為游牧民的，更無法知 道他們是怎樣以及向誰學(xué)