【文章內(nèi)容簡介】 響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。(4)當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。(5)據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。第四篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學(xué))2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學(xué)）一、單項選擇題1．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A．三年級 B．四年級 C．五年級 D．六年級 2．精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德3．自我形象受到空前關(guān)注是在（）A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段4．教案或教學(xué)材料初步形成后，向有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易稍?，也可以選取學(xué)生樣本進(jìn)行試講，借此發(fā)現(xiàn)不足。這一方式屬于（）A．形成性評價B．即時評價C．同行評價D．總結(jié)性評價 5．新知識的學(xué)習(xí)會對已學(xué)知識產(chǎn)生干擾，這種現(xiàn)象被稱為（）A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．倒攝抑制D．前攝抑制6．關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A．赫爾巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美紐斯7．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法，稱為（）A．觀察法B．實驗法C．調(diào)查法D．問卷法8．將學(xué)生按智力水平和學(xué)業(yè)成績分成不同班組，根據(jù)不同班組的實際水平組織教學(xué)，這種形式被稱為（）A．班級授課B．分組教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí)D．復(fù)試教學(xué)9．為了與學(xué)生家長建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（）A．權(quán)威者B．告狀者C．指導(dǎo)者D．協(xié)商者10．操作性條件反射說認(rèn)為，行為之所以發(fā)生變化的條件是（）A．模仿B．認(rèn)知C．期待D．強(qiáng)化11．教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）A．實物直觀B．模像直觀C．言語直觀D．意念直觀 12．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A．布倫塔諾B．弗洛伊德C．亞里士多德D．馮特13．借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動的方式是（）A．運(yùn)動技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能14．由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）A．近景的直接性動機(jī)B．低級的動機(jī) C．高尚的動機(jī)D．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)15．“要盡量多地要求一個學(xué)生，也要盡可能地尊重—個學(xué)生”這種做法所堅守的德育原則是（）A．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B．尊重?zé)釔叟c嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．因材施教原則 D．道德教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則16．在班集體建設(shè)中，最關(guān)鍵的因素是（）A．目標(biāo)和規(guī)范B．學(xué)生人數(shù)C．班主任D．班干部17．小學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行為技能C．道德認(rèn)識不足 D．道德意志力不夠18．當(dāng)一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發(fā)展處于（）A．二元論階段B．多元論階段C．相對論階段D．約定論階段19．在日常生活情況下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)行的心理研究方法是（）A．觀察法B．自然實驗法C．實驗室試驗法D．教育心理調(diào)查法 20．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A．備課B．上課C．課后輔導(dǎo)D．練習(xí)21．體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（）A．漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音 B．“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學(xué)習(xí)C．“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)D．在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)22．個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）A．品德B．道德C．個性D．人格23．教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學(xué)形式屬于（）A．模像直觀B．實物直觀C．言語直觀D．操作直觀24．將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．奧爾波特B．卡特爾C．榮格D．斯普蘭格25．變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出事物的本質(zhì)特征的形式是（）A．比較B．抽象C．概括D．變式26．教師講課時，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）A．有意注意B．無意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）A．《學(xué)記》B．《論語》C．《孟子》D．《茍子》 28．在整個教育體系中居于核心地位的是（）A．教學(xué)計劃B．教學(xué)大綱C．教育目的D．教學(xué)工作 29．一般來說，有利于解決問題的動機(jī)強(qiáng)度是（）A．強(qiáng)烈B．較弱C．微弱D．中等30．當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A．寬大效應(yīng)B．中心品質(zhì)C．暈輪效應(yīng)D．刻板印象 31．在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社會教育C．學(xué)校教育D．自我教育 32．反映事物個別屬性的心理現(xiàn)象是（）A．感覺B．知覺C．觀察D．表象33．頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過程叫做（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現(xiàn)形式。A．無條件反射B．第一信號系繞C．第二信號系統(tǒng)D．無法判定 35．因材施教的實質(zhì)在于（）A．抓好尖子生B．使每個學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展 C．抓好后進(jìn)生D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生36．拉塔奈和達(dá)利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱（）A．社會干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責(zé)任擴(kuò)散 37．弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結(jié)構(gòu)不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我38．課外活動與課堂教學(xué)相比更有利于（）A．發(fā)展學(xué)生個性B．促進(jìn)溫故知新C．加強(qiáng)“教學(xué)相長”D．堅持“循序漸進(jìn)” 39．目前，我國新課程改革強(qiáng)調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并把它作為（）A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程40．當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是（）A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼二、多項選擇題1．教師在教育過程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機(jī)智有（）A．隨機(jī)應(yīng)變B．因勢利導(dǎo)C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發(fā)展的三個水平是（）A．超習(xí)俗水平B．前習(xí)俗水平C．中習(xí)俗水平D．習(xí)俗水平E．后習(xí)俗水平3．成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）A．努力B．運(yùn)氣C．任務(wù)難度D．能力E．外界環(huán)境 4．人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)有（）A．是個體通過思維活動進(jìn)行的B．是掌握社會歷史經(jīng)驗和個體經(jīng)驗的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動E．是為了適應(yīng)環(huán)境 5．教師效能感包括（）A．低級效能感B．高級效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個人教學(xué)效能感 6．知識的學(xué)習(xí)過程所包括的幾個階段是（）A．知識的準(zhǔn)備B．知識的感知C．知識的理解 D．知識的鞏固E．知識的應(yīng)用7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）A．注意過程B．保持過程C．再現(xiàn)過程D．動機(jī)過程E．強(qiáng)化過程三、填空題1．課外教育活動的形式有______、_____、_______。2．奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)上把學(xué)習(xí)分為_______和_____。3．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在______。4．研究表明，比較簡單的活動其最佳動機(jī)水平_______，比較復(fù)雜的活動其最佳動機(jī)水平_______，中等難度的活動其動機(jī)水平______。5．嬰幼兒期的主導(dǎo)活動是________。6．對教師的評定主要從_____、_____、______三個角度進(jìn)行。7．對于學(xué)習(xí)測驗而言，測驗項目的質(zhì)量分析主要包括______和______。8．德育過程的基本矛盾________。9．教師的基本職責(zé)是______。10．教師在備課時需要做好的三項工作是___________。11．在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。12．格式塔學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過______過程實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是______。13．人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。14．學(xué)生知識應(yīng)用的形式主要是______,_______。15．對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________`________。16．人的心理過程包括：認(rèn)識過程_______和_______。17．_______是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。18．我國第一個現(xiàn)代學(xué)制是_______。19．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。四、判斷題1．學(xué)校是伴隨著人類社會的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。（）2．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。（）3．心理的產(chǎn)生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）4．氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學(xué)生都具