【文章內(nèi)容簡介】 國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發(fā)射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學時，我緊緊抓住了人物的心情，關注了以下幾點：一、抓好感情朗讀訓練教師有激情的朗讀，能激發(fā)學生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結(jié)合。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，激發(fā)學生的愛國主義情懷。二、發(fā)揮自主學習能力這堂課的設計我注重了發(fā)揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受?！毕茸约赫也懜惺埽缓笮〗M交流。我再根據(jù)學生找到的重點語句相機教學，并指導朗讀。整個教學過程，學生始終處于主動學習，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學習的主動性得到了發(fā)揮。三、發(fā)揮網(wǎng)絡資源作用無論是課前，還是課上、課后，我都充分發(fā)揮了網(wǎng)絡視頻的靈動作用。網(wǎng)絡視頻靈活生動地呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，學生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學生的注意力，使學生身臨其境，加強了學生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學生更感受到了中國人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。第三篇：夢圓飛天教案設計（寫寫幫整理）《夢圓飛天》第一課時教案設計天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學校 張 佩教學目標：１、掌握生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。借助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。教學重點：理清文章脈絡，感知課文內(nèi)容。教學難點：在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣，樹立為祖國航天事業(yè)而努力學習的雄心壯志。教具準備：多媒體課件（飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、楊利偉太空看地球圖片、課文范讀視頻、《超越夢想》音樂視頻、）教法：朗讀法、討論法、探究法。學法：自主朗讀、合作交流、討論探究。教學過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題自古以來，人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著地動山搖般的轟鳴聲，“神舟”5號騰空而起，中國人終于實現(xiàn)了千年的飛天夢想，今天，就讓我們一起走進課文，去感受那振奮人心的歷史時刻，感悟那夢圓飛天的非凡意義吧?。ò鍟n題：5 夢圓飛天）并齊讀題目。理解題目的意思。（“飛天”原指佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神，本文借指“神舟”5號載人飛船?！皦魣A”指實現(xiàn)夢想或理想。）所以“夢圓飛天”的意思用文中的一句話回答就是：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！看課文朗讀視頻。二、學生自由讀課文（明確要求）：讀準字音，認清字形，標上自然段序號，讀順每句話。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思。邊讀邊交流思考下列問題：（1）一個難忘的日子是？——2003年10月15日（2）一個特殊的地方是？——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心（3）一個英雄的名字是？——楊利偉（4）一艘神奇的飛船是？——“神舟”5號飛船（5）一次圓夢的壯舉是？——中國首次載人航天飛行（６）課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙?？（７）課文還描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？三、檢查討論效果：指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。搶答上述問題。四、指名讀課文，理清文章脈絡。交流討論：課文總共多少個自然段？可以分為幾大部分？概括段落大意。（教師相機板書：送行（１－５）發(fā)射（６－１５）問候（１６－１９）夢圓（２０）五、再讀課文，深入感悟。這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。學生默讀，并把自己的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）師生交流，讀句子，說感受。（１）出示句子：此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了??（２）想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？（出示送行人群圖片）能不能仿照課文中的句式來說說呢？（３）學生說，出示：手舉鮮花的少先隊員來了，（國家領導人來了，各地的新聞記者來了，楊利偉的親人朋友來了，航天愛好者來了，周圍的群眾來了 ??）嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了?? 是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？出示：人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪?，F(xiàn)在，讓我們來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？緊張到什么程度？能具體說說嗎？ 是呀，當時人們的心情也是這樣的。出示：隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛?。úシ配浵瘢┩瑫r教師范讀句子：烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?？戳酥竽阌惺裁聪胝f的？能讀出你的感受嗎？雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場給同學們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動人心的場面。分角色朗讀課文7——12自然段。承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發(fā)射了！勝利的喜訊總是傳得很快。出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。指名用傳到??傳到??傳到??說一句話出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪）誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。生讀。出示句子：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。是呀！此時此刻，中國人怎么能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿著澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悅、自豪的心情。齊讀：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？學生說：“今