【文章內(nèi)容簡介】 會影響學(xué)習(xí)效果。但經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練和適應(yīng)后，學(xué)生會更有效地掌握新知識、提高自我學(xué)習(xí)的能力。②要有效地引導(dǎo)學(xué)生的注意力有教育者稱，教育的藝術(shù)在于吸引學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的注意點(diǎn)只有一個(gè)，就是教師，教師的行動和語言。學(xué)生的注意力源于教師，所以作為教師，只要有辦法吸引、牽著學(xué)生圍繞教師的思路走，就能取得不錯(cuò)的課堂教學(xué)效果。而在互動課程教學(xué)模式中，吸引學(xué)生注意力的有兩個(gè)：一個(gè)是教師，一個(gè)是電腦，學(xué)生需要在二者之間來回“切換”注意力。學(xué)生可能因?yàn)殡娔X和網(wǎng)絡(luò)的吸引，專心玩電腦，甚至不去學(xué)習(xí)。教師能否監(jiān)控學(xué)生，能否掌握學(xué)生切換注意力的時(shí)機(jī)，能否讓學(xué)生適時(shí)切換注意力，成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要仔細(xì)考慮調(diào)控學(xué)生注意力的方式和方法，使學(xué)生能自然、自覺地在二者間切換注意力，這也是一個(gè)值得認(rèn)真研究的問題。③應(yīng)該有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為了保證學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該對互動課件的使用作簡單說明，作為“操作指南”提醒學(xué)生，并下發(fā)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。課后的教學(xué)效果證明這個(gè)做法在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。課后有老師和學(xué)生說，學(xué)習(xí)任務(wù)單“設(shè)計(jì)非常實(shí)在且具有操作性”，“在讓學(xué)生自主理解概念的過程中發(fā)揮了重要的作用”，“將教學(xué)過程控制得體”，課件操作指南“非常必要”。④加強(qiáng)對學(xué)生心理方面的正確引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感交流在合作學(xué)習(xí)中個(gè)別學(xué)生存在著合作不主動、不充分，存在消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。因此教師在教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生，注意用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，糾正不良心理。另外，注重加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下的物理課堂教學(xué)中師生、生生間的情感交流。學(xué)生在發(fā)帖子時(shí)，有多少學(xué)生“傾聽”和“考慮”了別人的觀點(diǎn)?可以說現(xiàn)在的狀況是多數(shù)學(xué)生的討 3 論是一家之言，多數(shù)觀點(diǎn)是未經(jīng)過認(rèn)真思考后得出的，其實(shí)并未達(dá)到理想的“互動”效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢是可以突破時(shí)空限制，讓學(xué)生自己選擇和決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，從而拓寬了人與人之間的交往渠道，使師生、生生之間的交往和溝通更加多樣化、平等化。不過，這種平等而雙向的交往主要是通過“人機(jī)”的對話來實(shí)現(xiàn)，這樣就會造成認(rèn)知、情感的缺失及師生之間情感交流的減少，會失去傳統(tǒng)課堂教學(xué)的某些優(yōu)勢。例如在傳統(tǒng)課堂上，教師的一舉手一投足，哪怕一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，都會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒活動，喚醒學(xué)生積極的情感狀態(tài)，從而能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而這種情感暗示在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中是難以實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把如何有效實(shí)現(xiàn)情感交流、情感互動作為一個(gè)重要任務(wù)。⑤正確處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)優(yōu)勢的互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)(多媒體)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境的設(shè)置，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)頁面(多媒體教程)時(shí)，要把握好使用時(shí)機(jī)，正確處理網(wǎng)絡(luò)與粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系。三、我校采取的措施教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，學(xué)生為了學(xué)習(xí)必須要掌握計(jì)算機(jī)這種認(rèn)知工具的基本使用方法。為此，我校對新入學(xué)的學(xué)生采取了強(qiáng)化性的培訓(xùn)手段，主要是基本內(nèi)容的普及。充分利用中學(xué)信息技術(shù)教育課，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、郵件發(fā)送等方面的教學(xué)。通過“科技節(jié)”中組織網(wǎng)頁制作大賽、建立班級網(wǎng)頁的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。通過“校本課”的選修學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些較高級的應(yīng)用和操作，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。100%的學(xué)生能上網(wǎng)獲取資料，能下載網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料，能通過網(wǎng)上資源處理信息。55%以上的學(xué)生能進(jìn)行電腦制圖，能編制電腦小報(bào)。第三篇：淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)中幾點(diǎn)體會淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)中幾點(diǎn)體會泰州民興實(shí)驗(yàn)中學(xué) 225300葛以高在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)和信息化的社會，“網(wǎng)絡(luò)”這一名詞對于我們教師和學(xué)生來說，并不感到陌生，大家對“網(wǎng)絡(luò)”的認(rèn)識都非常熟悉。它給我們的工作、生活、和學(xué)習(xí)帶來了許多便利，當(dāng)然也帶來了一些負(fù)面影響。作為教師，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)”這一優(yōu)勢，與教育教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)課堂氣氛，激起學(xué)生的求知欲，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)就本人的具體體會和感受，談?wù)勔韵聨c(diǎn)認(rèn)識。一，趣味性絕大多數(shù)人，尤其是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都充滿了好奇和喜愛，基于學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，本人在平時(shí)的教學(xué)中，就注重在網(wǎng)上搜集有關(guān)物理現(xiàn)象及當(dāng)今物理科技前沿的一些素材，然后將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生就感受到很好奇，當(dāng)然就產(chǎn)生濃厚的興趣，也就會在課堂上認(rèn)真地去探究，發(fā)現(xiàn)新知識。例如，在講“比較物體運(yùn)動快慢”，就可以播放2008年奧運(yùn)會上南非飛人博爾特與其他運(yùn)動員比賽的場景，讓學(xué)生身臨其境地從不同角度去思考，比較物體運(yùn)動快慢的不同方法，同時(shí)也加深了對速度概念的理解。再比如，講“力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)”這一知識點(diǎn)時(shí)，也可以播放從網(wǎng)上下載的姚明在NBA賽場上的有關(guān)片段，從而能夠深刻地分析何為運(yùn)動狀態(tài)改變及其原因。這樣可以大大地調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也在很大程度上開發(fā)了學(xué)生的潛力和智力。課堂氣氛既輕松又和諧，從而也提高課堂教學(xué)效率。二．靈活性物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，所以，我們在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和觀察能力，讓學(xué)生真正地進(jìn)入物理情境中去探索，去發(fā)現(xiàn)新知識的奧秘。整個(gè)初中物理的100多個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材大多是常見的，可操作性較強(qiáng)的，實(shí)驗(yàn)效果較明顯的，開展起來都比較容易的，而且教學(xué)時(shí)力求讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的過程，觀察到實(shí)驗(yàn)過程中一些現(xiàn)象，這樣才能讓學(xué)生真正地鉆進(jìn)物理這個(gè)大海洋中，并能在里面自由的翱翔。此外，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集又關(guān)物理的素材，并把它們整理成一個(gè)素材庫。教學(xué)中可以隨時(shí)調(diào)閱出來使用，而且平時(shí)在網(wǎng)上搜集更好的素材，也可以隨時(shí)存入素材庫，使用起來很方便，很靈活。三，直觀性物理學(xué)中實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)大部分學(xué)生帶著玩的興趣去做，一次實(shí)驗(yàn)下來不可能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程印象很深，而且也不可能一個(gè)實(shí)驗(yàn)做多次。這樣學(xué)生在遇到有關(guān)實(shí)驗(yàn)題時(shí)就很難下手，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。為了把這難點(diǎn)克服，我們就需要借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)了。我們平常可以在網(wǎng)上尋找有關(guān)素材制作課件或從網(wǎng)上搜集現(xiàn)成的課件來對課本上的重要實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行形象逼真地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生去觀察、去思考，這樣很形象，直觀、生動。例如，我們在“探究電流做功多少和哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)題時(shí)，可以使用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的動畫課件來演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，效果很明顯、直觀。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對物理的興趣，而且也提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心的觀察能力，不是一舉幾得嗎？當(dāng)然，如何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在服務(wù)教學(xué)的同時(shí)，也存在著不足之處。比如在使用網(wǎng)絡(luò)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，它的過程很完美，可以說不會像真正的實(shí)驗(yàn)中那樣，會遇到意想不到的現(xiàn)象和問題?？傊笥诒?，這就要求我們教師在教學(xué)中，要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些優(yōu)點(diǎn)恰如其分地去避免缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)最大程度去服務(wù)教學(xué)，從而推動信息技術(shù)下新課程改革向更深更好的方向發(fā)展。第四篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教育初探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教育初探謝璞（南京市第十三中學(xué) 210008）隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們清醒地認(rèn)識到，從某種意義上來說，互聯(lián)網(wǎng)和教育決定著我們的未來。因?yàn)檫@兩個(gè)因素已逐步成為推動社會經(jīng)濟(jì)文化的兩個(gè)核心動力。用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)造面向未來的全新的教育體系，將成為我國能夠持續(xù)發(fā)展的必要的原動力。利