【文章內(nèi)容簡介】 蛋白質(zhì)（克）脂肪（克）鈣（毫克）鋅（毫克）質(zhì)量談話：請各小組把整理的資料和完成的統(tǒng)計(jì)表互相交流，然后補(bǔ)充完善。生可能前后小組交流，可能左右小組交流，也可能下位交流。談話：哪些小組愿意把重新整理的資料和完成的統(tǒng)計(jì)表向全班同學(xué)展示？學(xué)生小組可能派一名代表，也可能派兩名代表等等向全班展示，匯報(bào)交流。教師選擇有代表性的資料加以展示并評價。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在收集、整合、討論、交流有關(guān)資料的過程中，感受小數(shù)和統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識在活動中的應(yīng)用，培養(yǎng)小組的合作精神，同時引起對自己飲食情況的注意。三、分析調(diào)查情況，聯(lián)系實(shí)際提出建議談話：從統(tǒng)計(jì)表中你能知道哪些信息？生可能說：從統(tǒng)計(jì)表中我知道了常見肉食的主要成分有蛋白質(zhì)、脂肪、鈣和鋅生可能說：我知道了每100克肉食所含的營養(yǎng)成分的克數(shù)不同。談話：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，小組內(nèi)分析討論以下問題：.兒童每天吃多少肉食和蔬菜比較合適？？？？談話：請各小組派一名代表匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生組間匯報(bào)交流。[設(shè)計(jì)意圖]通過對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入地分析，將調(diào)查活動與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，獲得初步的用數(shù)學(xué)方法研究問題的經(jīng)驗(yàn)并深深體會到飲食合理的重要性。四、課堂總結(jié)，寫調(diào)查報(bào)告談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們增長了營養(yǎng)知識，對怎樣合理飲食有了認(rèn)識，同時也了解了偏食會影響我們的生長發(fā)育。讓我們一起行動起來，勸告同學(xué)及家長，克服偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣吧。教師指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，全班同學(xué)交流。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生把研究問題的過程和結(jié)論，以及自己的看法和建議寫成調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行廣泛的交流，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。課后反思根據(jù)新課標(biāo)理念“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人在自主學(xué)習(xí)中獲得不同程度的認(rèn)識和提高，讓數(shù)學(xué)課從封閉的課堂走進(jìn)生活，走向社會”，本節(jié)課選取圍繞“飲食與健康”這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容為主題，課前讓學(xué)生自己到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、生活中收集有關(guān)方面的資料，調(diào)查同學(xué)的飲食情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、參與社會、與社會溝通的能力。課堂上讓學(xué)生與他人交流分析資料，對資料進(jìn)行互補(bǔ)與整合，并在教師的引領(lǐng)下展開討論。學(xué)生在收集、整合、討論、交流有關(guān)資料的過程中，將調(diào)查活動與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，引起對自己飲食的注意，最后形成研究報(bào)告，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，達(dá)到活動的目的。（xx市xx小學(xué)王xx第三篇：求近似數(shù)教案課題：求一個數(shù)的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊第1517頁 教學(xué)目標(biāo)：1．理解近似數(shù)的意義；2．會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)；3．發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。請同學(xué)們默讀課本第15頁四幅有關(guān)“世界之最”的資料。在這四幅圖每個數(shù)據(jù)的前面都有一個相同的字，圈出來是哪個字？是什么意思？默讀課本第15頁四幅有關(guān)“世界之最”的資料。找出每個數(shù)據(jù)的前面一個相同的字，圈出來，想想是什么意思。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。1．理解近似數(shù)的意義“約”字 它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對比下面這兩句話，理解“約”的意思我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要準(zhǔn)確的表示出來，或無法準(zhǔn)確的表示出來，我們就用一個“差不多”的數(shù)來表示，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。2．四舍五入法求近似數(shù)師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢？①11030大約是多少萬？在數(shù)學(xué)中，我們用“=”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用≈來表示。11030≈10000=1萬為什么前面是≈，而后面則是=呢？②11030≈1萬，12030呢？說說你的看法？12031？14800？再換個試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知道它更接近于2萬？主要看哪一位？師：5，小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法——“四舍五入”法。學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個，也不少一個！三、匯報(bào)交流，評價質(zhì)疑。學(xué)生舉例：；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；；一輛小汽車的價錢約是13萬元；；一支鉛筆長約14厘米。想：因?yàn)?1030更接近于1萬，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全部改寫成0，變成了10000，在書寫的時候，寫作：11030≈1萬。分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用≈，而1萬和10000的大小是一樣，所以用=。發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬。學(xué)生試著寫。并說出怎么知道它更接近于2萬的。（初步體會主要看千位。再次體會主要看千位。體會“四舍五入”法的含義。）師質(zhì)疑：我們學(xué)習(xí)了把一個較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。我們還學(xué)習(xí)了把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？四、抽象概括，總結(jié)提升。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流討論。師總結(jié)：二者的相同點(diǎn)是：求近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”的數(shù)，后面都在加一個“萬”字或“億”字；二者的不同點(diǎn)是：求近似數(shù)是把一個數(shù)變成一個近似數(shù)，數(shù)的大小發(fā)生了變化，而把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)只是把一個大數(shù)寫成了以“萬”或“億”為單位的數(shù)，大小沒發(fā)生改變。五、鞏固應(yīng)用，拓寬提高。：