杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文合集(編輯修改稿)
2024-10-25 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂，如果他們學(xué)校的大標(biāo)題“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。”他們的學(xué)習(xí)不走形式，同樣在校園文化、走廊文化的創(chuàng)建方面也不走形式，讓人們更多的看到的是并太精致的手抄報(bào)、黑板報(bào)，顯露的是學(xué)生自主辦報(bào)的原生態(tài)，而非追求外表的形式的華麗、精致與新異。我們看到的他們的手抄報(bào)寫的都是學(xué)生的心聲，這樣的并不華麗的手抄報(bào)顯示的這一份質(zhì)樸與真誠，我想比一張張家長參與幫助完成的手抄報(bào)是不是更有意義呢？所以這一點(diǎn)值得思考：活動(dòng)是追求形式還是追求學(xué)生實(shí)質(zhì)？二、初一學(xué)生的進(jìn)校教育抓得很好，很嚴(yán)，落實(shí)到位。聽了他們學(xué)校老師的報(bào)告，知道他們初一學(xué)生新入校能力培養(yǎng)抓的很好，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣有一個(gè)全新的開始，在近乎軍事化的管理中，學(xué)生發(fā)生徹頭徹尾的改變，變成了杜郎口中學(xué)的學(xué)生，他們特定教育下培養(yǎng)的人：自信、善表達(dá)、愛發(fā)言、習(xí)慣好的孩子。但我不知道，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性方面，學(xué)生是否能夠發(fā)展出鮮明的個(gè)性，或者說是否只是部分優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性、能力得到發(fā)展，而其他中、下等學(xué)生并不能很好發(fā)展呢？三、小班化教學(xué)時(shí)他們小組合作學(xué)習(xí)得以開展的優(yōu)勢(shì)他們每個(gè)班的人數(shù)四十人左右，非常利于小組合作學(xué)習(xí)，教室里學(xué)習(xí)時(shí)活而不亂，教室里處處有黑板，加上他們?nèi)藬?shù)少，這樣每個(gè)學(xué)生都有展示的黑板、空間，與我們每個(gè)班六七十個(gè)人的班額相比，小班化教學(xué)真有利于學(xué)生能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。四、小組合作學(xué)習(xí)有很好的激勵(lì)評(píng)價(jià)措施推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)方式良好運(yùn)行的是他們的評(píng)價(jià)、激勵(lì)措施，這也是保證組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都能發(fā)言、展示的手段，不然的話，小組合作就成了優(yōu)秀生自我展示的舞臺(tái)。五、每個(gè)班都有自己的班級(jí)文化，班級(jí)宣言。之所以很多學(xué)校搞這種模式失敗，我想，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Χ爬煽谥袑W(xué)深入貫徹這種模式、這種理念的毅力和決心。這是最令人佩服的?！耙皇虏恍荩蛔龆隆薄柏?zé)任上移，權(quán)利下放”“百善孝為先”“我為人人，人人為我”等等這些理念寫在黑板上，每次課前課后都要念誦三遍的語言，會(huì)變成支撐他們的信念。第四篇：學(xué)習(xí)杜郎口心得體會(huì)學(xué)習(xí)杜郎口心得體會(huì)天立國際小學(xué)童敏緣起因上期天立教育發(fā)展中心黃主任、天立小學(xué)張學(xué)文校長一行到杜郎口中學(xué)考察中，與杜郎口中學(xué)校長崔其升一見如故。2011年7月中旬，全國知名中學(xué)校長崔其升和龐總一行，應(yīng)邀到天立教育發(fā)展集團(tuán)進(jìn)行交流參觀。當(dāng)天，羅實(shí)董事長、中學(xué)田校長和部分中學(xué)高管，小學(xué)童敏副校長和部分中干參與了會(huì)議。會(huì)上，雙方進(jìn)行了初步的交流，龐總、羅總、田校長、崔其升校長非常投機(jī)，對(duì)于教育有很多相同的情節(jié)，于是他們羅總當(dāng)場(chǎng)聘請(qǐng)崔其升校長為教育集團(tuán)的特聘專家。我們兩所學(xué)校也和杜郎口約定這個(gè)學(xué)期到杜郎口深度學(xué)習(xí)。2011年10月17日（星期一）早上6：50，懷著興奮與好奇我們中小學(xué)一行八人第一次踏進(jìn)杜郎口中學(xué)，至2011年10月21日（星期五）中午11：50戀戀不舍地離開。在這5天里，我們認(rèn)真觀察、詢問、傾聽、學(xué)習(xí)，內(nèi)心受到的是洗禮，更是感動(dòng)。杜郎口現(xiàn)象歷史：1997年以前的杜郎口中學(xué)，一直掙扎在辦學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量差的困頓之中。十年中，杜郎口中學(xué)共有10位校長主持過工作，最長的待了四年，最短的8個(gè)月。到了1997年4月，學(xué)校到了瀕臨崩潰的邊緣：生源流失，原來每個(gè)班級(jí)60——70人，有的只剩下11人；管理困難，班主任收繳的學(xué)雜費(fèi)，一律不上交學(xué)校財(cái)務(wù)，學(xué)校開支每一分錢，都要問班主任拿，老師們都不愿意上課，教導(dǎo)處無法安排老師的課程，采用抓鬮的方式安排課程；學(xué)生成績很差，連年中考都是全縣倒數(shù)第一??現(xiàn)在：杜郎口中學(xué)已經(jīng)成為中國教育界中學(xué)教育改革的楷模，有“南洋思北杜郎”的美譽(yù)。杜郎口中學(xué)能從一個(gè)準(zhǔn)備拆并的學(xué)校變成今天中國教育界的神話，得益于他的改革，而在眾多的改革措施中，最為有效和最為核心的是他們的課堂改革 1 模式。截止目前為止已接待全國各地參觀人員200000多人，被省教科所稱為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型，被中國教育界譽(yù)為“農(nóng)村教育改革的神話”。杜郎口的教育教學(xué)改革已經(jīng)牽制到了山東省的教育部門，市上的中考命題受杜郎口的嚴(yán)重影響?？荚嚦煽儭?011年中考結(jié)束。山東省茌平縣杜郎口中學(xué)又交了一份不錯(cuò)的成績單：％。報(bào)考重點(diǎn)高中的學(xué)生全部錄取，占畢業(yè)生總數(shù)的75％。經(jīng)濟(jì)效應(yīng)——很少有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中學(xué)，會(huì)像杜郎口中學(xué)這樣，因“出格”的表現(xiàn)被議論——學(xué)校收取每人260元門票，每天卻仍然有成百上千游客來參觀！目前的杜郎口接待的規(guī)模杜郎口每天接待規(guī)模：1000人——1500人左右。杜郎口的收費(fèi)情況：（1）全包260每人每天；（2）參觀學(xué)習(xí)160每人每天；（3）只聽報(bào)告110每人每天。杜郎口的每天收入：15——20萬之間。●每月除了國家工資外，每個(gè)教師平均有3000以上的學(xué)校考核獎(jiǎng)金，班主任經(jīng)費(fèi)另計(jì)；●教師子女3——18歲的教育經(jīng)費(fèi)學(xué)校包干； ●教師90%吃住學(xué)校，校服學(xué)校購買；●每周，杜郎口教師外聘出去講座交
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