蘇教版語文二年級下冊識字2教學(xué)設(shè)計4(編輯修改稿)
2025-01-10 09:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小插圖一二。 )你們感覺這些山怎么樣 ? 樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體 驗、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。 從孩子的心理來說，他們天生對外部世界有著強烈的好奇心，渴望了解自己不知道的事物。只要我們積極引導(dǎo)，他們寶貴的好奇心和求知欲就舍得到保護，得到發(fā)揚。 兒童心理學(xué)表明，孩子只有對感興趣的事物才有學(xué)習(xí) (2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢 ?為什么 ?(小組討論，交流。 ) (3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。 (4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀 ?(指名讀，分組讀，齊讀。 ) (5)這里可能還有什么樣的山 ?小組猜一猜、畫一畫。 (配上音樂。 ) 4．學(xué)習(xí)第四組詞串。 (1)(出示課文插圖。 )你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。 (教師相機介紹竹筏。 ) (2)竹筏上，站著一只鸕鶿， (觀看鸕鶿捉魚的課件。 )它正注視著水面，隨時準備捕捉水里游動的魚兒。 (隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進行朗讀。 ) 5．回歸整體。 桂林之行即將結(jié)束，讓我們來回顧一下走過的旅程， (讀學(xué)過的詞串。 )你最留戀的是什么呢 ?為什么 ?(學(xué)生自由說。 ) 青山、綠水、竹筏、鸕鶿??漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫的欲望。采取學(xué)生感興趣的起名字、猜一猜、畫一畫等方式，學(xué)生體會桂林的山千姿百態(tài)、栩栩如生就很容易了。
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