【文章內容簡介】 生乙：例①至例②是否定句中代詞賓語前置 格式：主十否定詞【不、未、無、莫、毋、弗】十賓【余、吾、爾、自、之、是】十動例③至例⑤是疑問句中代詞作動詞、介詞的賓語前置（1）賓語在動詞前面 格式：主十賓【誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十動？（2）賓語放在介詞前面 格式：主十賓【誰、奚、胡、何、曷、安、惡、焉】十介十動？例⑥至例⑦是：用“之”、“是”作標志的賓語前置 格式：主十賓十之（是）十動師總結：同學們歸納得很好，賓語前置共有三種情況：①否定句中代詞賓語前置②疑問句中代詞作動詞或介詞的賓語前置③用“之”、“是”提賓。生丙：請其他小組同學做拓展練習：唯陳言之務去（《答李翊書》）吾誰敢怨？（《捕蛇者說》）不然，籍何以至此?(司馬遷《鴻門宴》)唯弈秋之為聽（《弈秋》）成語：我無爾詐，爾無我虞其它小組同學質疑,賓語前置小組同學解答。師根據(jù)情況補充。四、學生評價學生組成評價小組，對六個小組的成果進行打分評價，評出最佳合作小組。評分細則：評分標準實詞詞義組使動意動組賓語前置組例句是否典型（20分）規(guī)律是否正確（30分）表達是否流暢（20分）合作是否默契（20分）課件是否精美（10分）師總結：同學們在“文言詞語和句式”專題的學習過程中，互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)，學有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力，我們“探究并快樂著”。好，這個專題就上到這里。教學反思這個專題的教學過程，我覺得提高學生的學習愛好是要害，“愛好是最好的老師”，有了愛好，學生就能出聰明，就可以由被動的、反應性的接受者，轉變?yōu)橹鲃拥?、?chuàng)造性的獲取者。為了讓學生有愛好主動學習，我在教學過程中留意發(fā)揮學生的主體意識。首先，以學定教，在課前先了解哪些問題是學生可以發(fā)揮主觀能動性自己梳理探究的，哪些是需要學生合作梳理探究的，通過討論，我們共同確定了三個問題作為合作探究目標。然后，讓學生根據(jù)愛好分成六個小組，每兩個小組負責梳理探究一個問題，給學生一周預備時間，讓學生根據(jù)問題梳理高中語文課本一至五模塊的文言文，找出典型例句，分析比較，也答應學生上網(wǎng)搜集資料，從而探究出規(guī)律。學生的積極性很高，他們認真梳理了課本中的典型例句，碰到疑難問題小組同學之間互相討論，在小組長的協(xié)調下，分工合作，計算機技術好的同學制課件，語言表達流暢的同學擔任成果展示時的發(fā)言人，在大家的共同努力下，我們基本上達到了預期目標。在成果展示課上，學生發(fā)言積極，很好地合作完成了“文言詞語與句式”專題的學習任務。最后，由六個小組各派一名學生組成評價小組，評價小組對六個小組的成果進行打分評價，同學們從“例句是否典型，規(guī)律是否正確，表達是否流暢，合作是否默契，課件是否精美”五個方面著手，綜合測評，最后，“詞類活用小組” 獲得了“最佳小組”的稱號，看到自己的付出有了回報，“詞類活用小組”的同學備受鼓舞。課后，許多同學對我說，通過這次梳理探究活動，許多以前不太明白的問題弄懂了，受益匪淺。這次課后被人教社錄成了優(yōu)質課制成光盤全國發(fā)行。其實，教學活動是雙邊活動，錢夢龍先生就說過：“學生的熟悉活動只能通過自己的實踐、感知，在他們自己頭腦進行，別人誰也替代不了。”在“文言詞語與句式”專題的教學過程中，我以學生參與教學為核心，讓學生自主探究，體驗進步的喜悅和獲得知識的滿足。新課程強調活動探究，合作學習，注重在學生的活動中主動建構知識。葉老曾說過，要讓學生奮其力，自致其知，而學生開展的質疑和答疑、自評和互評等活動，讓學生把握了學習的自主權，學生在討論、交流、競爭中主動獲取了知識。第三篇：梳理探究之文言詞語和句式學案梳理探究之文言詞語和句式學案文言詞語學案學習目的：了解文言詞語學習應注意的四個方面詞類活用中使動用法和意動用法的區(qū)別我們在閱讀文言文遇到實詞時，如何準確把握詞語的意義？學習重點：詞類活用中使動用法和意動用法的區(qū)別如何把握文言詞語的意義和用法 學習難點：在實際的學習過程中如何把握文言詞語的意義和用法 學習安排：兩課時 學習過程：第一學時學習重點：了解文言詞語學習注意的四個方面詞類活用中使動用法和意動用法的區(qū)別 學習過程：一、預熱練習準確翻譯下面6個語句悅親戚之情話（《歸去來兮辭》）且庸人尚羞之（《廉頗藺相如列傳》）善萬物之得時（《歸去來辭》）先破秦入咸陽者王之（《鴻門宴》沛公旦日從百余騎見項王（《鴻門宴》眄庭柯以怡顏（《歸去來兮辭》）二、結合課本9091頁內容了解文言詞語學習應注意的四個方面：二、使動用法和意動用法比較，請你思考一下，和組內的同學探討一下這兩種活用區(qū)別在哪里？ 個人意見：組內意見：補充說明：三、練習鞏固：準確翻譯下列句子孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。不遠萬里春風又綠江南岸燭之武退秦師四、作業(yè)：完成第二學時的課前練習五、學習小結：第二學時學習重點：文言文學習中，文言實詞的含義如何辨析詞類活用中其他活用類型的判斷辨析 學習過程：一、預熱練習準確翻譯下面6個語句 一）閱讀下面一段文言文，完成1~6題紀綱，臨邑人，為諸生。燕王①起兵過其縣，綱叩馬請自效。王與語，說之。綱善騎射，便辟詭黠，善鉤人意向。王大愛幸，授忠義衛(wèi)千戶。既即帝位，擢錦衣衛(wèi)指揮使，令典親軍，司詔獄。綱覘帝旨，廣布枚尉，日摘②臣民陰事。帝悉下綱治，深文誣詆。帝以為忠，親之若肺腑。擢都指揮僉事，仍掌錦衣。帝所怒內侍及武臣下綱論死，輒特至家，洗沐好飲食之，陽為言，見上必請赦若罪，誘取金帛且盡，忽刑于市。數(shù)使家人偽為詔，下諸方鹽場，勒鹽四百余萬。還復稱詔，奪官船二十、牛車四百輛，載入私第，弗予直。構陷大賈數(shù)十百家，罄其資乃已。籍故晉王、吳王，干沒金寶無算。得王冠服服之，高坐置酒，命優(yōu)童奏樂奉觴，呼萬歲，器物僭乘輿③。欲買一女道士為妾，都督薛祿先得之，遇祿大內，撾④其首，腦裂幾死。恚都指揮啞失帖木不避道，誣以冒賞事，捶殺之。綱又多蓄亡命，造刀甲弓弩萬計。端午，帝射柳，綱屬鎮(zhèn)撫龐瑛曰：“我故射不中，若折柳鼓噪，以覘眾意?！辩缙溲?，無敢糾者。綱喜曰：“是無能難我矣?！彼熘\不軌。十四年七月，內侍仇綱者發(fā)其罪，命給事、御史廷劾，下都察院按治，具有狀。即日碟⑤綱于市，家屬無少長皆戍邊，列罪狀頒示天下。（節(jié)選自《明史》）注：①燕王：即明成祖朱棣，明太祖第四子。明太祖洪武十三年，封燕王。②摘（ｔ236。）：揭發(fā)。③乘輿：此處泛指皇帝用的器物。④撾（ｚｈｕ?。簱?，敲打。⑤碟（ｚｈ233。）：一種分裂肢體的刑法。將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。找出文中詞類活用詞語，并給予解釋準確翻譯下面兩個句子 ①構陷大賈數(shù)十百家，罄其資乃已 譯文：②若折柳鼓噪，以覘眾意 譯文：二、分組展示之后，學生相互之間給予點評和糾正三、自己的文言文詞語學習辨析心得（你認為如何才能準確判斷詞語并翻譯呢？）四、學生小結：五、作業(yè)完成文言句式課前練習部分六、學后反思：文言句式學