【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 界上最漂亮的文字。不管是哪一種字體都如鮮花般愉悅我們的眼睛，讓我們?nèi)绱讼矏?ài)。真是變化無(wú)窮。（師板書(shū)變化無(wú)窮）研學(xué)單二：出示另外的幾幅書(shū)法作品，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下作者的表達(dá)方法，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)漢字書(shū)法的熱愛(ài)。括號(hào)里可以用上書(shū)中的詞語(yǔ)，也可以用自己積累的詞語(yǔ)。句子練習(xí)：在書(shū)法家的筆下，他們更能發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的變化，或（），或（）。指名四個(gè)組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)議，哪些組的漢字最獨(dú)特、最有意思。這次的研學(xué)單二主要是讓學(xué)生積累并會(huì)仿寫(xiě)句子。交流第3自然段我讓學(xué)生齊讀，感受漢字有聲有色有味的魅力。讓學(xué)生勾出反問(wèn)句，并給句子換4 一種說(shuō)法。在文中找出另外的反問(wèn)句。了解多種修辭手法的作用，突出漢字的魅力。學(xué)到這里，師小結(jié)：從詩(shī)經(jīng)到楚辭，從漢賦到唐詩(shī)宋詞元曲，漢字構(gòu)成了一個(gè)詩(shī)歌的民族，難怪作者會(huì)那么強(qiáng)烈地抒發(fā)自己對(duì)漢字的熱愛(ài)呀！齊讀最后一段（課件出示）不僅是作者，每一個(gè)了解漢字的人都會(huì)被漢字的獨(dú)特魅力所打動(dòng)，并深深地喜歡上它，珍愛(ài)它在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我一直都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀。課標(biāo)指出，學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀。表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。所以我采用了個(gè)別讀、小組讀等方式來(lái)品味語(yǔ)言。在評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀時(shí)，從語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣等方面進(jìn)行綜合考察。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸情感升華教師恰到好處地運(yùn)用多種方法進(jìn)行拓展和延伸，不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓情感得到升華，更會(huì)讓學(xué)生大有收獲。為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解漢字的魅力，我出示了關(guān)于漢字的小知識(shí)。師出示資料。資料顯示，目前，全球有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)2500所學(xué)校開(kāi)設(shè)中文班，學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)人之多。到2010年，這個(gè)數(shù)字已增至上億人！當(dāng)今世界，為何會(huì)掀起如此強(qiáng)烈的“華文熱”呢？細(xì)加分析，原因有二，一是外因，即中國(guó)日益強(qiáng)盛而各國(guó)民眾為了與我經(jīng)貿(mào)文化交往而學(xué)習(xí)華文。二是內(nèi)因，即中國(guó)文字博大精深?yuàn)W妙無(wú)窮而產(chǎn)生的魅力和吸引力。齊讀贊漢字的兒歌。中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明, 蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。即便言志，又供觀賞。第四環(huán)節(jié)課后研學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排了課后研學(xué)單：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；網(wǎng)上查閱資料，了解漢字古老的文化。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。好的板書(shū)不僅起著舉綱張目的作用，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)3我愛(ài)你，中國(guó)漢字比喻可愛(ài) 美麗 排比魅力獨(dú)特風(fēng)韻變化無(wú)窮反問(wèn)第三篇：我愛(ài)你中國(guó)的漢字說(shuō)課稿我愛(ài)你中國(guó)的漢字說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八版塊的一篇課文。課文講述了世界上獨(dú)一無(wú)二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，傳承祖國(guó)的文化。這篇課文通過(guò)寫(xiě)自己對(duì)漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛(ài)國(guó)之情。全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“我”寫(xiě)字時(shí)常常動(dòng)情。第二自然段寫(xiě)不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛(ài)的精靈。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認(rèn)為漢字將會(huì)被世界珍愛(ài)。根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：１、理解“我真的是無(wú)限鐘情我賴(lài)以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會(huì)作者對(duì)漢字和祖國(guó)的喜愛(ài)之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。２、繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、積累語(yǔ)言。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。二、說(shuō)學(xué)情對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這篇課文學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有些吃力，特別是一些重要的詞語(yǔ)較難理解，因此教學(xué)中要注意聯(lián)系上下文，通過(guò)課件和生動(dòng)有效地教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得了感知的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。三、說(shuō)教學(xué)策略課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”因此對(duì)這樣一篇情感飽滿(mǎn),文辭優(yōu)美的散文,要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解,牢牢把握語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),始終植根于文本,不厭其“讀”,感受漢字的魅力,積淀豐厚的情感,品味獨(dú)特的語(yǔ)言,似品茗清茶一杯,留下無(wú)盡的回味。為學(xué)生搭建自由表達(dá)，各抒己見(jiàn)，暢所欲言的平臺(tái)，讓他們有讀書(shū)和表達(dá)的空間和自由。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、激趣引入１師：親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)拿出虛宮本，用最正確的姿勢(shì)寫(xiě)出你此時(shí)此刻最想寫(xiě)的字、詞或者一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)你為什么寫(xiě)它？（學(xué)生寫(xiě)字）指名說(shuō)出所寫(xiě)字詞句的理由２、我愛(ài)你，中國(guó)的漢字（生齊讀課題）上課伊始，就讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)漢字的神奇與魅力，拉近了與文本的距離，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二．檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)初步理解了課文，學(xué)會(huì)了生字新詞，這個(gè)環(huán)節(jié)看同學(xué)是不是能把課文讀通順，找三名同學(xué)讀全文。復(fù)習(xí)檢查讀文情況。三、理解課文，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)和自豪之情。感受作者對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。師：整篇課文圍繞一個(gè)字來(lái)表達(dá)作者的情感，你們知道是什么字嗎？ 學(xué)生會(huì)說(shuō)是“愛(ài)”字，因?yàn)轭}目中就有：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把表現(xiàn)作者對(duì)漢字的喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)。２學(xué)生匯報(bào) ３教師相機(jī)指導(dǎo)（１）我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊而動(dòng)情。ａ是啊，可是作者為什么要為漢字而動(dòng)情呢？作者把漢字比作了什么？引出兩個(gè)比喻句：它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。從比喻句中你體會(huì)到了什么？（對(duì)漢字的喜愛(ài)