【文章內(nèi)容簡介】 界上最漂亮的文字。不管是哪一種字體都如鮮花般愉悅我們的眼睛，讓我們?nèi)绱讼矏邸Ｕ媸亲兓療o窮。（師板書變化無窮）研學(xué)單二：出示另外的幾幅書法作品，我們也來學(xué)習(xí)一下作者的表達(dá)方法，寫寫你對漢字書法的熱愛。括號里可以用上書中的詞語，也可以用自己積累的詞語。句子練習(xí)：在書法家的筆下，他們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或（），或（）。指名四個(gè)組展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評議，哪些組的漢字最獨(dú)特、最有意思。這次的研學(xué)單二主要是讓學(xué)生積累并會仿寫句子。交流第3自然段我讓學(xué)生齊讀，感受漢字有聲有色有味的魅力。讓學(xué)生勾出反問句，并給句子換4 一種說法。在文中找出另外的反問句。了解多種修辭手法的作用，突出漢字的魅力。學(xué)到這里，師小結(jié)：從詩經(jīng)到楚辭，從漢賦到唐詩宋詞元曲，漢字構(gòu)成了一個(gè)詩歌的民族，難怪作者會那么強(qiáng)烈地抒發(fā)自己對漢字的熱愛呀！齊讀最后一段（課件出示）不僅是作者，每一個(gè)了解漢字的人都會被漢字的獨(dú)特魅力所打動，并深深地喜歡上它，珍愛它在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我一直都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀。課標(biāo)指出，學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀。表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。所以我采用了個(gè)別讀、小組讀等方式來品味語言。在評價(jià)學(xué)生的朗讀時(shí)，從語言、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸情感升華教師恰到好處地運(yùn)用多種方法進(jìn)行拓展和延伸，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓情感得到升華，更會讓學(xué)生大有收獲。為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解漢字的魅力，我出示了關(guān)于漢字的小知識。師出示資料。資料顯示，目前，全球有100多個(gè)國家和地區(qū)2500所學(xué)校開設(shè)中文班，學(xué)習(xí)中文的外國人達(dá)3000萬人之多。到2010年，這個(gè)數(shù)字已增至上億人！當(dāng)今世界，為何會掀起如此強(qiáng)烈的“華文熱”呢？細(xì)加分析，原因有二，一是外因，即中國日益強(qiáng)盛而各國民眾為了與我經(jīng)貿(mào)文化交往而學(xué)習(xí)華文。二是內(nèi)因，即中國文字博大精深奧妙無窮而產(chǎn)生的魅力和吸引力。齊讀贊漢字的兒歌。中華漢字，生動形象。傳播文明, 蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。即便言志，又供觀賞。第四環(huán)節(jié)課后研學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排了課后研學(xué)單：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；網(wǎng)上查閱資料，了解漢字古老的文化。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點(diǎn)睛的作用。為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書3我愛你，中國漢字比喻可愛 美麗 排比魅力獨(dú)特風(fēng)韻變化無窮反問第三篇：我愛你中國的漢字說課稿我愛你中國的漢字說課稿一、說教材《我愛你，中國的漢字》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第八版塊的一篇課文。課文講述了世界上獨(dú)一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，傳承祖國的文化。這篇課文通過寫自己對漢字的感受，抒發(fā)了作者的愛國之情。全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫“我”寫字時(shí)常常動情。第二自然段寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認(rèn)為漢字將會被世界珍愛。根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)：１、理解“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的生命力和奇特魅力”，體會作者對漢字和祖國的喜愛之情，發(fā)揮想像，積累文中好詞佳句。２、繼續(xù)增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情，激發(fā)愛國情感。學(xué)會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、積累語言。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。二、說學(xué)情對于三年級的學(xué)生來說，這篇課文學(xué)生理解起來會有些吃力，特別是一些重要的詞語較難理解，因此教學(xué)中要注意聯(lián)系上下文，通過課件和生動有效地教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得了感知的基礎(chǔ)上理解詞語，體會作者的寫作目的。三、說教學(xué)策略課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼藢@樣一篇情感飽滿,文辭優(yōu)美的散文,要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解,牢牢把握語文教學(xué)的本質(zhì),始終植根于文本,不厭其“讀”,感受漢字的魅力,積淀豐厚的情感,品味獨(dú)特的語言,似品茗清茶一杯,留下無盡的回味。為學(xué)生搭建自由表達(dá)，各抒己見，暢所欲言的平臺，讓他們有讀書和表達(dá)的空間和自由。四、說教學(xué)過程一、激趣引入１師：親愛的同學(xué)們，請拿出虛宮本，用最正確的姿勢寫出你此時(shí)此刻最想寫的字、詞或者一句話，并說說你為什么寫它？（學(xué)生寫字）指名說出所寫字詞句的理由２、我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）上課伊始，就讓學(xué)生來體驗(yàn)漢字的神奇與魅力，拉近了與文本的距離，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二．檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)初步理解了課文，學(xué)會了生字新詞，這個(gè)環(huán)節(jié)看同學(xué)是不是能把課文讀通順，找三名同學(xué)讀全文。復(fù)習(xí)檢查讀文情況。三、理解課文，激發(fā)對漢字的熱愛和自豪之情。感受作者對漢字的喜愛之情。師：整篇課文圍繞一個(gè)字來表達(dá)作者的情感，你們知道是什么字嗎？ 學(xué)生會說是“愛”字，因?yàn)轭}目中就有：我愛你，中國的漢字請同學(xué)們默讀課文，把表現(xiàn)作者對漢字的喜愛的詞語或句子畫下來。２學(xué)生匯報(bào) ３教師相機(jī)指導(dǎo)（１）我寫著寫著，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊而動情。ａ是啊，可是作者為什么要為漢字而動情呢？作者把漢字比作了什么？引出兩個(gè)比喻句：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。從比喻句中你體會到了什么？（對漢字的喜愛