【文章內(nèi)容簡介】 書：具體事例）請同學們認真觀察這些圖片，圖片中的主人公在做什么呢？請你夸夸他（她）。示范引路，指導學生用事例說具體。這種用舉實例的辦法來夸同學的優(yōu)點才能讓人從心里服氣。那我們都用這個辦法來夸夸你們小組的同學吧！【在學生能用一句話概括出同學的優(yōu)點和長處的基礎上，引導學生有理有據(jù)的夸同學，提高語言組織與語言邏輯能力?！咳?、現(xiàn)場互動，運用夸（一）同學們都學會了通過事情夸夸同學的優(yōu)點了，下面我們玩?zhèn)€“我說你猜”的游戲，用具體事例來夸一個同學，但不能說名字，讓同學猜猜夸的是誰？老師先來夸夸一個小朋友，請同學猜猜。知道游戲怎樣玩了嗎？同桌練習，一個夸，一個猜。下面請幾名學生上來夸同學，其他同學猜。（1）假如學生猜對了，讓其說說為什么會猜出來。（2）假如學生猜不出來，則引導多舉一兩個具體事例夸?！驹O計意圖：創(chuàng)造機會讓每一個學生都自覺參與到口語交際的過程中，是口語交際教學的首要任務。“我說你猜”這一簡單的游戲既能調(diào)動學生的積極性，也能給學生提供一個交際的平臺和范例，讓學生明白本次口語交際的要求，為下面展開交際作好鋪墊。】（二）“真善美”大發(fā)現(xiàn)同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們同學愛學習、愛勞動、有禮貌、有特長、敬父母、樂助人……你發(fā)現(xiàn)了嗎？舉兩個以上的具體事例來夸同學。老師提供了范例，同學們可以參照，在小組內(nèi)練習說。范例①： 同學。有一次，；還有一次。范例②： 同學。有一次，；他（她）還。有一次。推薦代表講述他的發(fā)現(xiàn)，其他同學認真傾聽?！菊缛~圣陶老先生所說，“教是為了不教”。學生在前面習得交際的方法后，教師引導學生互夸互評，進一步展開交際，促進口語交際能力的提高。這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學生互夸互評的積極性，激發(fā)了學生交際的興趣，保證了學生參與面的最大化。這環(huán)節(jié)的也是對前面內(nèi)容的深化，使學生從會用一個具體事例夸同學到學會用兩個或兩個以上的事例來夸，突出了交際的層次性?！克?、用行動學習別人的優(yōu)點同學們，在學習《矛與盾的集合》一課時，我們懂得了一個道理——“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！蹦銈兿氤蔀閯倮邌?那就趕快學習別人的長處吧！你最想學哪個同學哪方面的長處？快請他幫幫你，告訴你怎樣才會具有這些優(yōu)點。不要忘了請教別人要有禮貌，指導來請教的同學要有耐心和誠心哦。（學生小組尋找對象交流。師巡視，相機指導。）同學們，我在你們中間也學到不少優(yōu)點，我要把這些收獲告訴我的朋友。請同學們也把你們的收獲告訴給你小組里的學習伙伴吧！（布置學生分小組交流總結）【向他人學習其優(yōu)點、長處，也是對人的一種肯定、一種鼓勵，向他人請教方法的過程也是夸的一種形式，引導學生可以通過不同的形式夸夸同學?！课濉⒖偨Y激勵，拓展延伸在生活中，還有哪些人值得我們?nèi)タ洫劦?（爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……）讓贊美成為一種習慣，把贊美帶給身邊的每個人?！驹O計意圖：口語交際能力要經(jīng)過不斷的真實歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導學生將課堂所學的技巧運用到實際生活中，為學生口語交際能力的發(fā)展尋找真正的內(nèi)在驅(qū)動力?！苛?、作業(yè)（任選一題）在家長面前夸夸你們班的同學；在家長面前夸夸你們班的老師。板書：夸夸我的同學 有禮貌 優(yōu)點 長處 具體事例第四篇：《夸夸我的同學》教學設計《夸夸我的同學》教學設計吳炳發(fā)【教學目標】1．引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例，真心實意地贊揚同學。2．在互動交流中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。3．在交際中增進同學友誼，取長補短，共同發(fā)展?！窘虒W過程】一、憶一憶 說一說1．營造對話氛圍，激發(fā)課堂活力。師：今天，同學們真精神，你瞧，特別是同學坐姿端正，面帶微笑，端莊大方。(指名采訪）你此時有什么話要說嗎？過渡：我想每個同學在生活、學習中都會得到很多人送給你的夸獎，那咱們今天先聊一聊大家最難忘的一次夸獎。預設：你還記得當初別人是怎么夸你的嗎？（引導學生從老師、家長、同學等多方面來回憶得到的夸獎。）過渡：大家說得很好，老師想送給大家一份小小的禮物，“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！——羅丹”。(齊讀)是的，人與人之間需要互相欣賞，更需要夸獎。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。今天就讓我們把這份溫暖帶給我們的同學，讓我們一起來夸夸我們身邊的同學吧?。ㄔO計意圖：開場的欣賞和夸獎營造了一個和諧、快樂、溫馨的交際“場”，在這樣的“場”中，學生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調(diào)動，交際的積極性就自然成為了可能。）2．揭示話題：夸夸我的同學。（板書課題，生齊讀。）二、夸一夸 猜一猜師：我們每個同學身上都藏著很多很多的優(yōu)點，有的學習刻苦，有的愛讀書、作業(yè)認真、專心聽講，還有的樂于助人、尊敬師長、團結同學、孝敬長輩等等，所以，對于我們的眼睛來說，缺少的不是同學的優(yōu)點，而是發(fā)現(xiàn)。我想通過一個游戲來看