【正文】 之間過(guò)什么誤會(huì)嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說(shuō)一說(shuō)。教師寄語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谝黄鸱浅？鞓?lè)，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生小誤會(huì)。（）看到別的同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，應(yīng)該上前阻止。看見(jiàn)小同學(xué)不敢過(guò)馬路，應(yīng)該（）A 主動(dòng)幫助他們過(guò)馬路。B事先通知小麗，并向她道歉。八、生活點(diǎn)滴—照片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，師：哎呀，今天老師走得太急，竟忘記帶課本了，誰(shuí)能借老師用一用呢？（生借給老師，師說(shuō)謝謝?。煟簞偛爬蠋熍龅搅死щy，同學(xué)們都伸出了熱情的手來(lái)幫助我。（板書：有禮貌，親切。（2）不能亂摸人家的東西（3）只有你幫助了別人，別人才會(huì)熱情的幫助你。師板書，范畫。（六）齊唱《找朋友》三、小結(jié)，課外延伸通過(guò)今天的交流和學(xué)習(xí)，我們小朋友之間的友誼更加深厚了?！翱渫瑢W(xué)的長(zhǎng)處”是交際的內(nèi)容，全班學(xué)生都是交際的對(duì)象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握用具體事例真心誠(chéng)意贊揚(yáng)同學(xué)的表達(dá)方法，培養(yǎng)文明真誠(chéng)的交際習(xí)慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。（板書：夸夸我的同學(xué)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)本單元課文中人物有點(diǎn)、長(zhǎng)處營(yíng)造了一個(gè)和諧、快樂(lè)、溫馨的“交際場(chǎng)”，在這樣的“場(chǎng)”中，學(xué)生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調(diào)動(dòng)，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個(gè)話題中。）是呀，與人交往要有禮貌。出示：既……又……不但……而且……不但……還……【設(shè)計(jì)意圖：在師生互動(dòng)、小組交流中讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)同學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到快樂(lè),還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也明白了可以從哪些方面去夸獎(jiǎng)同學(xué)，拓展了學(xué)生的思路。那我們都用這個(gè)辦法來(lái)夸夸你們小組的同學(xué)吧！【在學(xué)生能用一句話概括出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)的夸同學(xué)，提高語(yǔ)言組織與語(yǔ)言邏輯能力。（1）假如學(xué)生猜對(duì)了，讓其說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)猜出來(lái)?！浚ǘ罢嫔泼馈贝蟀l(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、有特長(zhǎng)、敬父母、樂(lè)助人……你發(fā)現(xiàn)了嗎？舉兩個(gè)以上的具體事例來(lái)夸同學(xué)。范例②： 同學(xué)?！菊缛~圣陶老先生所說(shuō)，“教是為了不教”?！克摹⒂眯袆?dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同學(xué)們，在學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時(shí)，我們懂得了一個(gè)道理——“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際能力要經(jīng)過(guò)不斷的真實(shí)歷練才能最終形成。2．在互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，能認(rèn)真傾聽(tīng)。(指名采訪）你此時(shí)有什么話要說(shuō)嗎？過(guò)渡：我想每個(gè)同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)得到很多人送給你的夸獎(jiǎng)，那咱們今天先聊一聊大家最難忘的一次夸獎(jiǎng)?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。）二、夸一夸 猜一猜師：我們每個(gè)同學(xué)身上都藏著很多很多的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)習(xí)刻苦，有的愛(ài)讀書、作業(yè)認(rèn)真、專心聽(tīng)講，還有的樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩等等，所以，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)一：（生猜對(duì)了）這說(shuō)明你平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，還特別會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，邊聽(tīng)邊記住別人話中的要點(diǎn)?！蓖ㄟ^(guò)“猜一猜”的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，并在交際中學(xué)會(huì)清楚、明白、完整地說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)和良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。師小結(jié)。最后每組選出最能夸的“小巧嘴”，參加比賽角逐班級(jí)“小巧嘴”。）2．各組選手展示，師生共同評(píng)議。預(yù)設(shè)二：評(píng)委可以追問(wèn)選手或再創(chuàng)設(shè)情境即興考驗(yàn)“小巧嘴”。（4）“小巧嘴”演說(shuō)，各小組投票。（設(shè)計(jì)意圖：交際情境的生活化和情境對(duì)學(xué)生情緒思維的感染性是實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際教學(xué)有效性的關(guān)鍵要素。我們還可以把這份開(kāi)心、快樂(lè)帶給哪些人呢？2．“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！——羅丹”。同時(shí)這也是為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的發(fā)展尋找到真正的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在課的伊始，老師就笑容滿面地夸獎(jiǎng)?wù)f：“今天，同學(xué)們真精神，你瞧，特別是同學(xué)坐姿端正，面帶微笑，端莊大方。所以教師必須精心創(chuàng)設(shè)一些能夠誘發(fā)學(xué)生興趣的交際“點(diǎn)”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的交際欲望，使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向互動(dòng)體，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。所以在《夸夸我的同學(xué)》結(jié)課時(shí)，我針對(duì)孩子中普遍存在的“只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)”的現(xiàn)狀，啟發(fā)和引導(dǎo)他們要在日常生活中，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、善于將快樂(lè)帶給身邊人的好孩子。在活動(dòng)中提高教學(xué)實(shí)效，在活動(dòng)中促進(jìn)自主發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。二、看圖明理師問(wèn)：你們每天都會(huì)和同學(xué)們干什么呢？ 學(xué)生自由說(shuō)。適時(shí)板書：幫助他人。（邊玩邊交流感受。看后談感受。（板書：快樂(lè)自己。）這就是我的同學(xué)們，你喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄饐?？（生：喜歡。學(xué)會(huì)互相尊重、互相謙讓提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生懂得同學(xué)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。繼而引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉盡情的交流，激發(fā)熱情增強(qiáng)同學(xué)間的感情體驗(yàn)。