【正文】 六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。重點分析以下幾個字。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”?！靶！?、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。（2）啟發(fā)學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（2）指名讀句子。同桌互讀，不明白的地方研究一下。學生練讀課文。假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？（激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學重點：結合課文正音、記形，學習本課生字。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認真學生字，就會摘到它。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣?！睅煟何覀冊鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。）四、齊聲朗讀全文。這是一篇講讀課文。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。【教學目標】１、知識與能力：⑴認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”１０個字。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，樹立為大家服務的好思想?！窘虒W用具】多媒體教學，掛圖，生字卡片。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。第二課時一、復習鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文?！保?、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。２、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。句三：大家都愣住了。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。２、小結：師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認識８個生字，認真書寫１０個字?！绢A期效果】１、優(yōu)點：成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調動了學生學習興趣；結課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。全文共有四個自然段?！窘虒W目標】知識與能力目標：⑴認識“委”“補”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！薄ⅰ敖獭薄ⅰ鞍唷保保皞€字。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，樹立為大家服務的好思想?！窘虒W用具】多媒體教學課件，掛圖，生字卡片。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qi232?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。⑷“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關門窗??）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。４、齊讀最后一段： ⑴師：“剛”是什么意思？ ⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。（課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。句二：“突然，王寧站起來說:‘我選我’。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。２、仿照“我會讀”的句式說句子。【預期效果】１、優(yōu)點： 成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調動了學生學習興趣；結課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。教學重點難點：識字寫字。（選舉、推選的意思）齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？三、初讀感知：師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（）選（）當（）自由讀課文、同桌互讀課文。寧靜 親切 集體 掌聲班級 響聲 青色 補選靠在樹上睡覺。禾苗田里勞動。()切ē()出示句子讀：林老、生字歌謠我會讀： 勞動委員把學轉，教室里，靜悄悄，注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。（3）背誦課文。師生評價。流利、有感情地朗讀課文。 xu233。o shi bǔ)三、朗讀感悟： ．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？“我會讀”１）讀書中的例句。出示思考題，學生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。師生評價。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學重點：結合課文正音、記形，學習本課生字。）師：好，我們就跟著王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認真學生字，就會摘到它。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。”師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。）四、齊聲朗讀全文。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備： 字卡 課件 教學過程設計:一、緊扣題目，導入全文。二、初讀課文，學習字詞。（3）再讀課文，了解大意。）對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。”你看，當時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。你很有自信。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣??？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達的情感，讀好句子）指名學著用親切的語氣讀。師生對讀林老師和王寧的對話。小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動、關心集體的思想更值得我們學習，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——五、寫字指導。板書設計： 我選我愣住→一片掌聲《6我選我》（第二課時）施教日期 教時數：2 教學目標：復習鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。難點：拓展延伸課前準備： 字卡 課件教學過程設計:一、復習字詞，指導書寫。拼一拼，寫一寫。）二、熟讀課文，拓展延伸。聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關系。(4)我國的首都是北京。照樣子，寫一寫。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。正確、流利、有感情地朗讀課文。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。）課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。要求讀得正確，讀得流利。學生的朗讀要有（轉載自本網，請保留此標記。教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。