【文章內(nèi)容簡介】 教學活動中，教師要注重鼓勵性評價，從尊重、愛護、平等的原則出發(fā)，對學生實施積極的、適度的和科學的鼓勵性評價，強化學生自主創(chuàng)新學習的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出教師評價的創(chuàng)新。對在學習過程中出現(xiàn)差錯的學生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對待他們，允許他們再想一想，既使是重復(fù)別人正確答案，也應(yīng)給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗。教師還應(yīng)注重分層次評價，注重因人施評，從實際出發(fā)，分層要求，既負責評價，又負責指導，鼓勵不同水平的學生及其小組在原有的基礎(chǔ)上取得更快、更大的進步。從學生自身出發(fā)，教師應(yīng)鼓勵自我評價，依靠自己的能力，找出錯誤，加以改正，使其體會成就感，提高自我調(diào)控能力，達到創(chuàng)新的探索?？傊瑒?chuàng)新教學，要求教師充分調(diào)動自身的因素，以創(chuàng)新精神對待教學，運用科學的教學方法與教學策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。作為一種新的理念，其方法不是一成不變的，它因教育對象、教學內(nèi)容、教學目的等不同而是千姿百態(tài)，并隨教師的素質(zhì)的提高而發(fā)展，有待我們教師去探索和實踐。2013626 5第四篇：教改實驗總結(jié)材料教改實驗總結(jié)材料我校教改工作主要有“三三六”課堂教學模式和“誦古詩、巧識字”等兩大塊組成?！啊叭薄闭n堂教學模式以“提高學習效率，提高教學質(zhì)量?！睘榻谈淖谥迹寣W生在課堂上高效地、快樂地掌握科學知識、提高各項能力是我們追求的理想目標。我們學校的教改模式““三三六””教學法是以培養(yǎng)學生自主學習為突破口，以“重個性、重創(chuàng)新、重探索、重遷移、重情感”為策略，初步構(gòu)建了“激趣引入－－展開思路－－展示自學成果－－拓展遷移”的課堂教學模式?，F(xiàn)已在各個班級推廣使用，并定期對各科教師進行考評，效果明顯，效率提高?！罢b古詩、巧識字”，這一課題已在我校實驗幾年了，顧名思義就是背誦古詩詞，并認識古詩中的常用漢字。實驗的重點班是“學前班”，因為學前班的教學內(nèi)容較少，不至于加重學生的課業(yè)負擔，而且學前班的幼兒可塑性強，學習興趣濃厚，他們背誦古詩就像歌謠一樣興趣盎然，在幼兒背誦古詩的同時，讓他們認識一些常用漢字，為他們以后的閱讀、寫作等奠定堅實的基礎(chǔ)。1——6年級的小學生每周一首，輕松學習。在這項教改實驗中，重點實驗班級——學前班的教材選用的是《小學語文課程標準》中要求小學生必須背誦的古詩70首，以及專家推薦的古詩30首，共計100首古詩學前班一個學年全部學完，同時還可以認識1000多個漢字；教學進度是平均每周兩首古詩，進入一年級以后改為每周一首，教材選用的是《小學語文課程標準》中專家推薦的小學生必背的古詩詞及其它簡單易記的詩歌，作為小學生課外閱讀、背誦積累的一項興趣內(nèi)容。實驗證明，每周兩首古詩學前班幼兒可以輕松掌握，別看每天只用二十多分鐘的古詩教學時間，可孩子們每天反復(fù)地朗讀、吟誦天長日久這些古詩就刻印在幼兒的腦海之中，終生不忘。實驗成果：實驗第一年我執(zhí)教的實驗班學前一班，共34人，其中入學年齡滿5 歲的只有16人，學年結(jié)束背會100首古詩有27人，占80%，其4人也會背85首以上，占12%，3人會背60首，約占8%；識字效果相比有些參差不齊，其中認識一千字以上的有9人，占26%，認識七八百的有6人，也有的只認識二三百。有的家長說，就算孩子一字不識，5歲的孩子能背誦這多古詩他們也覺得不可思議??！現(xiàn)在這些孩子大都上了三年級，他們在閱讀、寫作上表現(xiàn)出很濃厚的學習興趣，基本功顯得很扎實，師生們乘勝追擊，一年級后按每周一首的速度進展得也很順利，現(xiàn)在他們已背誦古詩200多首，識字量也比同齡孩子多！前年，這項教改在我校學前班全面鋪開，由于孩子們?nèi)雽W年齡大部分不滿5歲，我把教學目標減少為每學年90首，識字800個左右，80%孩子能完成預(yù)期目標?，F(xiàn)在這些孩子大都上了二年級，他們在上了一年級后按每周期一首的進度，現(xiàn)在已背誦古詩150多首，識字、閱讀也比以前的二年級學生基礎(chǔ)扎實。去年我執(zhí)教的實驗班是學前二班，共36人，其中入學滿5歲的只有6人，因為入學年齡偏小，我把背誦古詩的數(shù)量減少到一學年80首，識字800個左右，80%的學生可以背會這80首古詩，基本達到教學目標，識字效果也不錯。現(xiàn)在這些孩子已在一年級就讀，他們也背誦古詩百首以上，學起生字來很輕松！今年我校的學前班共三個班，由專職教師教三個班古詩，盡管孩子們的入學年齡在4歲半左右，但他們的學習興趣也很濃厚，第一學期結(jié)束他們已學習古詩35首左右，識字也不少，深受家長、社會的好評！存在問題：（1）由于社會原因（幼兒園收費相對較高等），孩子入學年齡偏小，孩子們差幾個月就會有明顯不同，更何況有的孩子入學時不滿4歲，怎能達到預(yù)期目標？（2）由于我校地處農(nóng)村，留守兒童急劇增多，造成很多孩子無人照顧，年邁的爺爺奶奶連孩子的溫飽都難以保證，更沒有精力、能力去關(guān)心孩子的學習了?。?）農(nóng)村教學條件相對較差，教學設(shè)備不夠先進、資源緊缺等因素都制約著教改實驗的發(fā)展！如果是在城市學校開展這項實驗，效果一定會更好！總之，“誦古詩、巧識字”這項教改實驗已在我校轟轟烈烈地展開了，幾年來，在各級領(lǐng)導的大力支持下，取得了可喜的成績，深受家長、社會的好評！以后我們會更加努力地做好這項工作，讓孩子們的明天更加光輝燦爛！第五篇：教改實驗總結(jié)語文教改實驗總結(jié)大東平小學20062007學年第一學期教改實驗總結(jié)葉圣陶老先生曾說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當專業(yè)作家?？晌覀兘處熑鄙僖詫W生為本的意識，只顧得按自己的模式去要求學生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前讓他們背作文。孩子們的習作興趣被消耗殆盡了，習作的需要更從何談起？《語文課程標準》（以下簡稱新課標）以全新的教育理念，給小學習作教學準確定性，為習作教學的改革鋪平了道路。下面筆者就如何貫徹新課標精神，構(gòu)建習作教學新思維談一談自己的幾點心得作?；仡櫸疫@學