【文章內容簡介】 “是的。上周被主管批評上班打私人電話，對顧客態(tài)度又不好。” 咨詢師：“你站在主管和顧客的立場想過了嗎？” 咨客：“我知道自己也有不對的地方，但就是心情一直低落，沒辦法?！?二)了解經過咨詢師的提問引導，她自己述說，小時侯乳名叫黑妹，11歲時和母親吵架，不愿讓別人叫自己黑妹。上小學時，有幾個同學當眾說自己長的黑。和同學吵嘴時，一位同學嘲笑自己，說自己又黑又丑，在學校不愿參加集體活動，怕受歧視。學習興趣不濃，老師總愛批評自己。中學畢業(yè)后，當售貨員，有一次與顧客發(fā)生口角，顧客出口傷人說：“ 看你那德性，丑八怪!” 工作積極性差，領導總會批評自己，工作能力差，被扣罰獎金多次。家里介紹過男朋友三次，都沒談成功。對方說性格不和，談不到一塊去。把她上述介紹的內容歸類比較，可用以下方式表示： 1乳名叫黑妹，持續(xù) 14年，直到自己提出抗議。2小學時有幾個同學評論自己長得黑，叫她的乳名，回家后與母親吵鬧，抗議叫自己的乳名。3中學時在校不合群。4學習興趣不濃，老師總是批評。5當售貨員時，顧客罵自己是丑八怪。6因工作較差，被罰獎金。7戀愛失敗。采用人格測試的結果為：內向不穩(wěn)定。（三）原因分析與診斷經過了解，對她做出分析：歧視性乳名，在 11 歲進入少年期之前被充分意識到，感受到侮辱，加之弱而不均衡的神經類型，使當時的這位少女蒙受了巨大精神壓力，為此而與母親爭吵。當時同學的嘲笑以及她自身認識能力有限和神經類型特點，使她形成了負性經驗，構成少年的心理問題。而后的全部生活都在這種陰影下度過，所以，中學不合群，學習興趣下降，工作時對污辱性語言，對受罰特別敏感，并構成強大心理壓力，均與早期自卑心理有關聯(lián)。為此，負性評價性的乳名和兒童時代同伴的取笑，是這位高級神經活動類型為弱而不均衡（人格傾向為內向不穩(wěn)定型）的求助者全部心理問題的關鍵所在。進一步診斷如下：在對 5項臨床表現(xiàn)進行比較時，可以很容易看出，自卑與其他 4 項均有密切相關，各項臨床表現(xiàn)中都包含著自卑感。所以，自卑感是關鍵的心理問題。在上述 7 項相關資料中，每一項都會造成自尊心的傷害，但是，除1，2兩項資料外，其他各項資料如果對一個有充分自尊和自信心理發(fā)育健全心理健康的人來說，完全可以通過正確認知和社會支持系統(tǒng)而化解掉，不會造成心理創(chuàng)傷。為此，第1，2兩項資料應是造成自卑的關鍵。三 第二次輔導過程（一）聊天 咨客：“非常謝謝你上一次給我做的分析，我回去之后仔細想了想，感覺確實如你所說的。小時侯的生活經歷現(xiàn)在仍然對我有影響，只是我自己不知道?！?咨詢師：“那你這幾天生活還好吧?！?咨客：“好多了，沒有那種想自殺的念頭了。不過，還是有一些控制不住去想那些不喜歡的話語?！?咨詢師：“很好啊。你是一個很有前途的女孩，我只為你分析了一次，你就能從中領悟到很多，拋棄了自殺的念頭已經是一個很大的進步了，慢慢調節(jié)，你一定會過得很有意義而感到快樂的！”（二）對癥下藥對本人的建議：思想上要正確認識自己，接納自己，喜歡自己，記住“人無完人”。行動上做到每天都盡力發(fā)現(xiàn)一個自己身上的優(yōu)點，把它記錄下來，并時時想著。當有人說關于自己的事時，要勇敢的說出來，加強與對方友好的溝通，增進雙方的理解。對家長的建議：要欣賞自己的孩子，不要叫孩子不喜歡的名字。多表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。對同學和老師的建議：因為人人都需要別人的關心和鼓勵，所以，多一些表揚，少一些無心的刺傷性的話語或行為，讓熱情與關懷都環(huán)繞在每一個人的身邊。四 結果經過咨詢師的分析和治療，來訪者逐漸認識到問題的起因并在思想上有了相應的認知改變，同時在行為上加強了與身邊的人的積極溝通，人際關系得到了改善，心情好轉了，工作也有積極性了。咨詢的效果得到了體現(xiàn)。第五篇：中學生心理咨詢典型案例中學生心理咨詢典型案例一、性意識發(fā)展咨詢案例案例介紹一名初一女生喜歡并希望一高二男生保護她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道這名高二男生的電話號碼，卻又害羞說不出口。同時，她不知道男女生之間的交往是否是正?，F(xiàn)象。因此，很害怕別的同學知道了自己的想法而被笑話。她很迷茫，又不知道應該怎么做。請老師為她解答。案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。我國青少年兒童性意識萌發(fā)成熟的平均年齡在112——117歲，近幾年來還有提前的趨勢，身高體重的迅速增長以及性器官的成熟促使青少年對異性產生了濃厚的興趣，但是又因為對兩性知識的缺乏而有一種強烈的神秘感。他們能很清楚的意識到自己身體上的變化，逐漸認識到自己在慢慢長大，但在異性面前卻顯得很拘謹靦腆。到后期出現(xiàn)一種表面回避而內心憧憬的背反現(xiàn)象。一些男女同學雖然感情很好，在學習上互相幫助，但卻害怕它會招來大部分同學的議論，對他們的學習產生不好的影響。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。喜歡一個人包括異性并沒有錯，這都是人很正常的想法。，就應該從多方面去了解他的優(yōu)點和不足，然后他在你心中的神秘感會逐漸消失的。，如果不敢面對面的說也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學轉告的方式等等。4．表達不愿意影響他，希望能共同進步的想法。5．當有人評論時，要理直氣壯的接受這一切，因為大多數(shù)人都因為不了解而進行各種猜測。這些都是人之常情，也不要因此而氣憤。6．為了雙方都有一個美好的未來則應該做好每天該做的事。作為一名學生應該首先把自己的成績搞好，從而回到正常的學習生活軌道中來。二、社會性發(fā)展咨詢案例案例介紹一名初二女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復，而服從了又害怕自己變壞。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。少年由于缺乏辨證而全面的看事物的經驗，往往會把朋友之間的友誼神圣化。他們會把小集團中的一些人的行為準則作為自己的行動標準。常常為了所謂的“義氣”而包庇同伴，或者為對方打抱不平，也不管是否符合社會道德規(guī)范就很沖動的做出一些造成較大不良后果的行動。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做?！傲x氣”。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的。，要敢于接納與自己不同的合理觀點，保留自己的正確觀點，最好能夠采用一切合理的方法來證明自己的觀點的正確性。，對方的不當行為我們都應該勇敢而委婉的提出，引導他們改正錯誤。如果不方便直接說也可以通過他信任的老師或者同學來轉達。，應該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他還是不能改過就應該向相關老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個壞毛病。，應該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。三、認知發(fā)展咨詢案例案例介紹幾個初一女生來咨詢室詢問同性戀是怎么一回事，她們因為不知道而害怕。同時還問黃色書指的是哪些書？言情小說算不算黃色書？看言情小說對不對？還附帶問了許多其它問題，父母打子女對還是不對？有些后媽為什么對養(yǎng)女不好？如何交到更多的新朋友？ 案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。少年思維的一個典型特征是獨立性和批判性有所發(fā)展。他們對事物的種種關系有了更進一步的理解，加之自我意識的發(fā)展，他們逐漸喜歡用書本上所學的知識去評論周圍的人和物，例如，父母、老師、同伴、小說中的人和物以及社會現(xiàn)實問題等。但是由于他們缺乏社會實踐經驗，這種思維的獨立性和批判性總帶有不少的片面性和主觀性，表現(xiàn)為固執(zhí)己見，蠻不講理，有時還會輕率的下結論。在咨詢時我主要從認知方面去引導并為她仔細分析，給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。，例如，口交，肛交等。國際上對同性戀有著不同的看法，一些發(fā)達國家已經接納了它，并在法律上承認了它的地位，而我國對它還沒有一個定論。但應該知道這種隨意的性接觸容易傳播疾病。因此一般同性好朋友的關系是不會給我們帶來什么影響的，大可不必恐慌。而言情小說不一定是黃色書，有的是在對人類異性之間的美好情感做深入細致的描述。但是，青少年如果沉溺于其中，就會轉移自己的學習注意力而影響學習。不能說它全對也不能說它全錯，具體問題要具體分析。如果孩子犯了錯誤應主動向父母承認錯誤，請求原諒，并保證以后不再犯錯誤。父母也應該給孩子一個改正錯誤的機會，畢竟，人非圣賢，孰能無過。也有的是因為父母心理上的其它原因而把更多的煩惱發(fā)泄在孩子身上。有的是因為她自己生活不順或者要求過高，有的是因為孩子對后媽本身就帶有偏見，對后媽的態(tài)度不好等。對方有困難就應該立刻伸出援助之手。四、個性發(fā)展咨詢案例案例介紹一名姓錢的初一學生前來咨詢說，我在班上學習很刻苦，經常拿第一，如果有時當不了第一。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析首先給她介紹并講解有關的科學知識。少年對別人的關于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。1．肯定自己的優(yōu)點。好學，有上進心強永遠都是對的，值得大家學習的。2．要看到每個人的優(yōu)點和不足。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。(第一卷)一、單選題(c)。 ，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是(b)。 ，這是因為(c)。 、能力是不一樣的 ，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是(d)。 (a)。 (b)。 、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指(a)。 8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于(b)。 (d)。 ，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(a)。 ，是一種(a)。 ，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(c)。 ，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(c)。 (b)。 (b)。 “范例教學”主張的是(b)。 根舍因 ，應堅持的是(c)。 (b)。 《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是(b)。 (c)。 二、多選題、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(acd)。 (ac)。 (abcd)。 “三藝”作為教育內容，這“三藝是指(bcd)。 “三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是(ade)。 (bcde)。 、 ，組織教師進修時，一般是(abd)。 《兒童權利公約》規(guī)定的少年兒童社會權利是(acde)。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()bcde。 、綜合化 (abe) 三、名詞解釋：解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活