【文章內(nèi)容簡介】 兒教師的使命（一）幼兒心理發(fā)展有哪些特點概括地說，幼兒其是身心發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個蘊藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個心理非常脆弱、容易被錯誤定向的時期。幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習與終身發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。具體地說，有三個特點：（1）幼兒心理處于迅速的發(fā)展階段，思維仍然是以自我為中心的；（2）幼兒的心理和行為帶有無意性，有意性剛開始發(fā)展；（3）幼兒開始形成最初的個性傾向，個性指一個人比較經(jīng)常、比較穩(wěn)定的心理特征。（1）3—4歲幼兒心理特點由行為和動作引起思維活動，思維缺乏可逆性和相對性，行為受情緒支配，喜愛模仿。（2）45歲幼兒心理特點運動機能進一步發(fā)展，交往能力有所發(fā)展，會自動結(jié)伴交往，活潑好動，思維具體形象，有意行為開始發(fā)展。（二）怎樣理解幼兒心理發(fā)展的特點（1）對幼兒有一顆博愛的心；（2）對幼兒有一顆包容的心；（3）對幼兒有一顆公平的心；（4）對幼兒有一顆忍耐的心；（5）對幼兒有一顆賞識的心。（1）觀察法；（2）談話法；（3）問卷法；（4）個案法；（5）教育經(jīng)驗總結(jié)法。（三）肩負起時代賦予幼兒教師的使命? 具有關(guān)心他人、家庭、社會、自然的意識和責任感；? 具有合作、交流的能力和創(chuàng)新的精神； ? 具有自主、自信、自強的人格品質(zhì)。這意味著，跨世紀的新一代,不僅要有良好的智能素質(zhì),更要具有一種健康的心理。觸目驚心的大學(xué)生自殺案件：典型案例：據(jù)有關(guān)消息報道：2011年1月1日——5月24日，不到半年的時間內(nèi)，全國各大專院校竟有41位大學(xué)生自殺。自殺形式：跳樓、上吊、投河、服毒、割腕，其中跳樓自殺的23人，占56%。自殺原因：除了一人是病痛、一人因被強奸，其余，可以說都是心理問題，觸目驚心的大學(xué)生自殺事件令人深思。令人震驚的數(shù)字中國疾病預(yù)防控制中心精神衛(wèi)生中心2009年初公布的數(shù)據(jù)顯示，我國各類精神疾病患者人數(shù)在1億人以上，另有研究數(shù)據(jù)顯示，嚴重性精神病患人數(shù)已超過1600萬，15歲以下各類精神病患者共計3000萬人。發(fā)人深省的殺人犯的犯罪心理年齡有學(xué)者研究表明： 殺人犯的犯罪心理年齡是2歲，這些活生生的現(xiàn)實說明心理健康多么重要。心理健康，對一個人一生的發(fā)展與幸福至關(guān)重要。，心系責任培養(yǎng)心理健康的孩子，是時代賦予幼兒教師的使命。同時也是一種責任，是教育者的責任，擔負起這個，是教育的理想境界。二、培養(yǎng)心理健康的孩子是教育的理想境界（一）健康概念梳理傳統(tǒng)健康觀 沒有病就是健康現(xiàn)代健康觀 是指一個人在生理、心理和社會適應(yīng)性三個方面都處于良好的狀態(tài)。1948年，世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上、精神上、社會上適應(yīng)的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。1989年，世界衛(wèi)生組織進一步把健康概念深化為軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康，并提出11個具體的健康標志。健康的標志：（1）有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作，而不感到疲勞和緊張；（2）積極樂觀，勇于承擔責任，心胸開闊；（3）精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；（4）自我控制能力強，善于排除干擾；（5）應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界的各種變化；（6）能抵抗普通感冒和傳染病；（7）體重適當，身材勻稱而挺拔；（8）眼睛炯炯有神，善于觀察；（9）牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；（10）頭發(fā)有光澤，無頭屑；（11）肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。? 健康是人的基本權(quán)利；? 健康是人類自我覺醒的重要方面；? 健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ)；? 健康是生命存在的最佳狀態(tài)；健康是人生最寶貴的財富之一。心理健康就是指一個人的人格完善和心理潛能的良好發(fā)揮，與社會處于相互協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，沒有心理疾病或變態(tài)。美國心理學(xué)家杰哈塔的“心理健康”定義最為著名，他提倡一種“積極的精神健康”，主要包括六點：心理健康的標志：（1）自我認知的態(tài)度。心理健康的人，能對自我做出客觀的分析，對自己的體驗、感情、能力和欲求等做出正確的判斷和認知。（2）自我成長、發(fā)展和自我實現(xiàn)的能力。心理健康的人，心態(tài)絕對不會是消極的、厭世的或萬念俱灰的，他會努力去實現(xiàn)自己內(nèi)在的潛能，自強不息，即使遇到挫折，也會成長起來，去追求人生真正的價值。（3）統(tǒng)一、安定的人格。心理健康的人能有效地處理內(nèi)心的各種能量，使之不產(chǎn)生矛盾和對立，保持均衡心態(tài)。他對于人生有一種統(tǒng)一的認知態(tài) 度，當產(chǎn)生心理壓力和欲求不滿時，有較高的抗壓力及堅韌的忍耐力。（4）自我調(diào)控能力。對于環(huán)境的壓力和刺激，能保持自我相對的穩(wěn)定，并具有自我判斷和決定的能力。不依附或盲從于他人，善于調(diào)節(jié)自我的情緒和能力，果斷地決定自己的發(fā)展方向。（5）對現(xiàn)實的感知能力。心理健康的人，在現(xiàn)實生活中不會迷失方向，他能正確地認知現(xiàn)實世界，判斷現(xiàn)實。（6）積極地改善環(huán)境的能力。心理健康的人不會受環(huán)境的支配、控制，而是順應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，并積極地發(fā)問，變革環(huán)境，使之更適應(yīng)人的生存。他熱愛人類，適當?shù)毓ぷ骱陀螒?，保持良好的人際關(guān)系，并有效率地處理解決問題。我國學(xué)者把“心理健康”的定義，又做了八點概括：（1）有幸福感和安定感；（2）身心的各種機能健康；（3）符合社會生活的規(guī)范，自我的行為和情緒適應(yīng)；（4）具有自我實現(xiàn)的理想和能力；（5）人格統(tǒng)一和調(diào)和；（6）對環(huán)境能積極地適應(yīng)，具有現(xiàn)實志向；（7）有處理、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的能力；（8）具有應(yīng)變、應(yīng)急及從疾病或危機中恢復(fù)的能力。以上的心理健康定義，是與心理障礙和疾患相對而言的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康”。幼兒心理健康與否,將會對他們的自我意識、情緒情感、個性發(fā)展及社會適應(yīng)能力產(chǎn)生極其深刻的影響?？傊?，心理健康是人的健康不可分割的重要部分。幼兒健康首先指的是兒童身體各器官組織的構(gòu)造正常，能有效抵御各種疾病。組織結(jié)構(gòu)的正常要與不同時期幼兒身高、體重的增加速度成正比，總體發(fā)展水平必須保持在正常范圍內(nèi)。幼兒心理健康標志：（1）情緒良好：情緒積極向上；（2）人際和諧：人際關(guān)系融洽；（3）適應(yīng)環(huán)境：生理系統(tǒng)能良好發(fā)揮作用；（4）人格完整：沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題。（二）身體健康與心理健康的關(guān)系身體狀況的改變可能帶來相應(yīng)的心理問題，生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾，往往會使人產(chǎn)生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁等不良情緒，導(dǎo)致各種不正常的心理狀態(tài)。良好的情緒狀態(tài)可以使生理功能處于最佳狀態(tài)，反之則會降低或破壞某種功能而引起疾病。作為身心統(tǒng)一體的人，身體和心理是緊密依存的兩個方面。適應(yīng)性歸根結(jié)底取決于生理和心理的素質(zhì)狀況。（三）幼兒心理健康教育（1）環(huán)境適應(yīng)教育豐富的物質(zhì)環(huán)境能激發(fā)幼兒的活動愿望,啟迪幼兒的智慧,愉悅幼兒的身心。獨特造型的建筑設(shè)計能令幼兒賞心悅目、心曠神怡。美化、教育化的裝飾環(huán)境,既富有教育意義,又具有美的熏陶。自主、開放的游戲環(huán)境,豐富的游戲材料, 能緩解幼兒的壓力, 滿足幼兒的心理愿望和需要。營造一個溫暖、輕松的心理環(huán)境，以積極、樂觀的精神影響兒童。成人經(jīng)常保持積極愉快的情緒狀態(tài)，不因一點小事就生氣、沮喪和懊惱。經(jīng)常談?wù)撔┯腥さ脑掝}，講些小笑話，活躍氣氛。成人要有些幽默感，善于用一些