【文章內(nèi)容簡介】 子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。專家建議：（關(guān)于家長）讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。（關(guān)于孩子）書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。（三）交流總結(jié)。教師針對家長的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。（四）作業(yè)：和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難教學(xué)目的：幫助家長尋找孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識。教材中為我們安排了一個教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績的好方法。（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案教師可以針對教材中提供的教育故事，請班級內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長談?wù)勊麄冊诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時，提醒家長朋友要注意以下方面不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時間。明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。多肯定和鼓勵孩子，維護(hù)孩子的自尊和自信?？朔惫乃枷?，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動機(jī)。培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的能力。及時與老師溝通，盡量取得老師的幫助。（四）教師總結(jié)，與家長取得共識。在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共識，從在家和在校兩方面調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。孩子的成長不容錯過——家長課程教案二年級一班 安豐春培養(yǎng)孩子的意志力——家長課程教案二年級一班 安豐春做不完的作業(yè)，煩——家長課程教案三年級一班 安豐春我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難——家長課程教案三年級一班安豐春第三篇：家長課程教案《大千世界人不同，悅納自我寫人生》教案教學(xué)目的：讓家長了解自我接納對兒童健康成長的意義。教學(xué)方法：案例分析法討論導(dǎo)讀法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課看心靈劇場：小腳丫的煩心事；小腳丫的A B劇。劇中人的心靈獨(dú)白。二、新授：（一）、提出問題，家長交流。你覺得B劇中的媽媽的想法與A劇中媽媽的想法有什么不同？（二）、交流總結(jié)分析當(dāng)一個人經(jīng)常這樣想“我為什么總是做不到呢？”“怎樣才能讓老師喜歡我呢 ?”“我為什么是這樣呢？”出現(xiàn)這樣的想法，就是不能接納自我的表現(xiàn)。有心理專家指出，自我接納程度高的孩子往往能夠正確的評價自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。他們能夠自我接受、自我贊許、肯定自己的尊嚴(yán)，對自己的人生充滿自信。自我接納對兒童的成長有重要意義。自我接納度高的孩子從不輕易否定自己。一方面，他們相信自己的能力，用自己的優(yōu)勢來肯定自己，并積極的去證明自己的價值；另一方面，他們會紅一個理想中的形象替代那個令人沮喪的自我，在自我建塑中去接納自己。心理學(xué)研究表明，影響人的成功又三個因素：智力因素，非智力因素和機(jī)遇。自我接納是一種非智力因素，自我接納程度高的孩子往往相信自己的心智能力，他們很少否定自己，總是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為自己很重要，因此，在各種活動中總是躍躍欲試，想去表現(xiàn)自己和證明自己。自我接納程度高的孩子相信自己的能力，他們往往以一個優(yōu)勝者的自居，而且力圖向別人展示這一點(diǎn)。因此，他們敢于不懈努力，在挑戰(zhàn)中證明自己的價值，從而獲得更好的發(fā)展。要想贏得別人的尊重，首先要學(xué)會尊重自己，你不尊重自己，就沒有人會尊重你。同樣的道理，只有善于自我接納，喜歡自己的人，才能贏得別人的接納，贏得良好的人際關(guān)系。（三）專家指引，究其原因 影響兒童自我接納的因素有哪些？因素1：父母是否接納自我。如果父母是自我接納程度較高的人，那么孩子也傾向于有較強(qiáng)的自我接納度。如果父母的自我接納程度不高，經(jīng)常自我否定，這些錯誤的觀念、看法和價值觀會透過父母的態(tài)度、行為和舉止傳染給自己的孩子，那么孩子也會覺得自己無力應(yīng)對學(xué)校那些最簡單的問題。因素2：父母是否接納孩子。父母對孩子的接納程度影響孩子對自己的接納。如果父母總是覺得孩子有問題，不能接受孩子的某些表現(xiàn)，不斷的提醒，不斷地要求孩子改變自己的行文??父母的好心提醒如果不能被孩子正確的理解，就會讓孩子覺得自己毫無價值，怎么也達(dá)不到父母的期望，導(dǎo)致其自我否定。因素3：家人之間是否互相接納。若父母之間或者父母與其他家人之間不能相互接納，也會影響孩子對自己的接納。當(dāng)父母或者家人之間不能和諧相處，遇到問題相互推諉、指責(zé)時，孩子會充滿恐懼感，害怕這種不鞥接納轉(zhuǎn)移到自己身上，特別希望自己強(qiáng)大、有力量、是完美的，不能有任何缺陷，即不能接納自己。因素4：教養(yǎng)風(fēng)格的影響。過度的保護(hù)和溺愛，會讓孩子丟失最寶貴的財富，那就是獨(dú)立與思考，家長過度強(qiáng)勢，過于寬容都容易讓兒童成長為“溫順的綿羊”或者“溫室的花朵”從而喪失“風(fēng)雨一肩挑”的勇氣與擔(dān)當(dāng)。喪失接受考驗(yàn)和失敗的能力，喪失容納失望的胸懷，等等。這種種現(xiàn)象的背后，隱藏著一顆軟弱的哭泣的心靈，他們因?yàn)闊o力和無能而鄙視自己，自我否定。(四)找對策 【孩子應(yīng)對之策】 站在可以看到全身的大鏡子之前，對著自己看5分鐘，同時在心里說“這是我嗎？是我嗎？是的，是我，這真的是我。不管我的現(xiàn)狀如何，我選擇尊重自己的生命的獨(dú)特性”，犯錯是可以別原諒的。每個人在成長的過程中，都會經(jīng)歷“嘗試—犯錯—改正—成長”的過程，犯錯的意義就在于它可以讓我們知道什么能做，什么不能做，犯錯也是學(xué)習(xí)的機(jī)會。犯錯不可怕，可怕的是不能從錯誤中學(xué)習(xí)。知道自己犯了錯時，要對自己說：“不論做錯了什么，我都將吸取教訓(xùn)，不凡同樣的過錯。把錯誤當(dāng)成自己的老師，從改正錯中的過程中學(xué)習(xí)和提高，集中精力去發(fā)掘自己的優(yōu)勢，一邊少走彎路。 “尺有所短，寸有所長”我們不僅要能夠接納自我，還要善于了解別人，能夠接納他人的短處，就像接納自己那樣去接納他人，學(xué)習(xí)與他人合作，這樣的人生才會更有價值?！炯议L應(yīng)對之策】1．了解孩子，樹立切合實(shí)際的成長目標(biāo)?！褒埳抛?，子子不同?！蓖瑯樱⒆拥陌l(fā)張速度與發(fā)展水平、發(fā)展方向都存在著明顯的個體差異，年齡越小，個體差異越大，孩子在發(fā)展上必然各有所長。如果家長不理解孩子的現(xiàn)狀，盲目提出較高的期望與要求，或者總是希望自己的孩子處處強(qiáng)過別人，拿其他孩子的優(yōu)勢與自己孩子的不足相比較，勢必會讓孩子產(chǎn)生持續(xù)的挫敗感，從而容易使孩子產(chǎn)生消極的自我認(rèn)知。教育的前提是了解，了解孩子身心的一般發(fā)展規(guī)律及孩子自身所具有的氣質(zhì)、性格、優(yōu)勢、短處，找到孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)與現(xiàn)有水平之間的差距，樹立切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)要求不合適就應(yīng)意識調(diào)整，以免孩子壓力過大而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。、相互接納的家庭關(guān)系。在家庭當(dāng)中，不論是夫妻關(guān)系還是親子關(guān)系，都應(yīng)努力做到給對方以支持與接納，而不是評判與職責(zé)。及時分享新的訊息，耐心傾聽對方的感受，疲憊時，給予積極的接納和鼓勵。出現(xiàn)問題時，采用信任與尊重的態(tài)度，敞開心扉，積極溝通，勇敢面對。出現(xiàn)意見分歧時，可以說