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正文內(nèi)容

幼兒手工制作課程教案手工制作課程教案(編輯修改稿)

2024-10-28 12:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師示范剪紙制作過程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、想象與創(chuàng)作。出示作業(yè)要求,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合(2)、形式不限(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評(píng)價(jià)。、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域(創(chuàng)意好、形式美、需努力)挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),并發(fā)布金點(diǎn)子 教師簡(jiǎn)評(píng)六、小結(jié)。三、案例反思:手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動(dòng)力”,“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中,緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息,致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段,用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品,把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,拓展了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了知識(shí),為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動(dòng)手操作,感受我國(guó)剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料,他們大膽創(chuàng)新,剪出了時(shí)代特色,使我認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與,樂意與同伴交流,體驗(yàn)剪紙的快樂。最后我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié),讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí),使他們的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高,并且從中學(xué)到更多新的技能??傊?,本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì),巧妙的安排,突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征,著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作,投入創(chuàng)作的實(shí)踐中,把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。第三篇:手工制作課程教案幼兒手工制作課程教案第一章 手工、學(xué)前專業(yè)手工及其教育學(xué)習(xí)要點(diǎn):了解學(xué)前專業(yè)手工的基本概念和基本學(xué)習(xí)要求;了解學(xué)前專業(yè)手工的種類、造型規(guī)律和常用工具、材料及其選用原則;掌握手工制品欣賞和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)前專業(yè)手工的造型規(guī)律和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。第一節(jié) 手工概述手工是指以雙手為主或借助工具,按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出具有實(shí)用或觀賞價(jià)值的手工藝品的造型活動(dòng)。如:紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。第二節(jié) 學(xué)前專業(yè)手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求學(xué)前專業(yè)手工是專門研究學(xué)前手工制作特點(diǎn)、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學(xué)前手工教育的一門學(xué)科。是師范院校學(xué)前教育專業(yè)教育技能課程之一。一、學(xué)科特點(diǎn)(一)造型性造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體,是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn),并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺,呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等,揭示客觀事實(shí)、現(xiàn)象,以及人類的心理、生活狀態(tài)。(二)視覺性兩個(gè)層面理解:一是直觀性,二是審美性。(三)表現(xiàn)媒介手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價(jià)值的發(fā)掘,以充分發(fā)揮和增強(qiáng)作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。二、造型規(guī)律(一)學(xué)前專業(yè)手工的種類從使用材料的物理性質(zhì)劃分,有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。從使用材料的形態(tài)劃分,有點(diǎn)狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。從制作工藝上劃分,有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。從造型物的空間占有形態(tài)劃分,有平面和立體兩種。從手工作品的用途劃分,有實(shí)用手工、玩賞手工和裝飾手工。(二)學(xué)前專業(yè)手工的造型規(guī)律構(gòu)思與設(shè)計(jì)規(guī)律構(gòu)思與設(shè)計(jì)即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。一般過程:(1)以用途為構(gòu)思依據(jù):是實(shí)用的、裝飾的、玩耍的(2)確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象:夸張、變形、寫實(shí);并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。(3)選擇造型材料,體現(xiàn)創(chuàng)作意圖并適合所塑形象,同時(shí)考慮材料經(jīng)濟(jì)易得、便于加工制作(4)采用適合的加工方法,明確制作步驟,成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。材料選擇與使用規(guī)律(1)因意選材:根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題,選擇使用能夠準(zhǔn)確而充分表達(dá)造型物形象的材料進(jìn)行創(chuàng)作。如,制作皮毛類動(dòng)物時(shí),選擇毛絨類材料就比較適宜。(2)因才施意:選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點(diǎn)及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物,并穿鑿出該事物來。遷想狀物:根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。借物造像:借助材料已有的非具象加工條件,將聯(lián)想到的形象塑造出來。材料加工規(guī)律(1)加一加:通過材料添加進(jìn)行造型的方法。如,粘貼、接插、編織、纏繞、串聯(lián)、釘鉚、鑲嵌等;2(2)減一減:消減或剔除材料中與形象塑造無關(guān)部分的造型方法。如,撕剪、雕刻、削切、刮刨等;(3)變一變:加工材料形變量不變的造型方法。如,彎曲、沖壓、折疊、團(tuán)涅、卷曲、澆注等。三、常用工具和材料(一)常用工具:在手工實(shí)踐中,關(guān)鍵是要因地制宜,工具的選擇與使用要適用、便利,也可自制。剪。刀。鋸烙具。鉗子榔頭針、錐或鉆夾子尺筆1其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機(jī)、小盆、水桶、毛巾、打孔機(jī)等。(二)材料及其種類材料分類(1)從材料的形成方式分:天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、鐵皮)。(2)從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料(海綿、泥)和硬質(zhì)(竹、石)材料。(3)從透明度上可分為透明材料(玻璃、有機(jī)玻璃)、半透明材料(塑料、有色有機(jī)板、薄紙)和不透明材料(木板、布)。(4)從形狀上可分為點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。(5)從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。常用材料(1)紙。(2)布、線類。(3)泥類。(4)竹、木類。(5)石。(6)金屬皮、絲。(7)塑料類。(8)其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實(shí);農(nóng)作物主副產(chǎn)品,如籽粒、棉花、蘿卜等;動(dòng)物加工的副產(chǎn)品和邊角料,如角各種貝殼、毛、骨等;無毒無害的廢舊物品,如包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。選材原則要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng),所謂“身邊的物品”即周圍環(huán)境、日常生活中常見的物品。應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)就地取材。三、學(xué)習(xí)要求(一)總的要求有目的的掌握常用、實(shí)用的手工知識(shí)和技能,具備較強(qiáng)舉一反三能力。如,制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三,材料選用上的舉一反三,造型裝飾上的舉一反三,色彩線條上的舉一反三等。掌握一定手工設(shè)計(jì)、制作規(guī)律和制作技能,具備一定造型實(shí)踐能力,養(yǎng)成并提高自身的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。將學(xué)到的手工知識(shí)和技能廣泛運(yùn)用到生活美化、環(huán)境美化和教育實(shí)踐中去。(二)具體要求認(rèn)真學(xué)習(xí)手工知識(shí)和技能,熟練掌握和應(yīng)用常用的手工制作方法和工具材料。能夠獨(dú)立進(jìn)行手工造型設(shè)計(jì)和制作,并能運(yùn)用于學(xué)前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實(shí)踐。能夠正確組織和引導(dǎo)幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動(dòng)。能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料;結(jié)合民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等地域特點(diǎn),汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應(yīng)用于造型實(shí)踐。能夠合理分析和評(píng)價(jià)手工制作行為及其作品。第三節(jié) 手工制品欣賞與評(píng)價(jià)一、以慎重、科學(xué)、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康三、主要從適用、經(jīng)濟(jì)、美觀、創(chuàng)新幾個(gè)方面判斷第二章 紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)要點(diǎn):了解紙的平面造型、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式,掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法,具有紙?jiān)煨偷囊话阍O(shè)計(jì)思路。教學(xué)重點(diǎn):剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟。紙?jiān)煨褪窃诔浞职l(fā)揮紙張可塑性能的基礎(chǔ)上,利用不同的加工手段,創(chuàng)造出豐富內(nèi)容的藝術(shù)品種。第一節(jié) 紙的平面造型一、剪紙,具有
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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