小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)案例分析(編輯修改稿)
2024-10-24 23:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任務(wù)帶來(lái)了很大的障礙。如何在小學(xué)信息技術(shù)課中幫助學(xué)生愉快、高效地練好指法？在實(shí)踐中，我們采用了如下幾種較為有效的途徑：，認(rèn)識(shí)自己一雙手，并熟悉熟悉鍵盤(pán)字母排列。電腦游戲以豐富多變的形式和內(nèi)容讓同學(xué)們?cè)陔娔X中按照自己的方式做想做的事情，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從而享受到樂(lè)趣和成就感，但同學(xué)們不能沉迷于其中，它只是我們學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的一種方式在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，還可以開(kāi)展一些比賽，讓他們?nèi)ケ纫槐群唾愐毁?，?duì)于勝出的學(xué)生給予小紅花、五角星等獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)豐富課堂教學(xué)。學(xué)生在興致盎然的游戲中，不斷強(qiáng)化對(duì)鍵盤(pán)的感知，整個(gè)鍵盤(pán)字母排列一次又一次地在學(xué)生的腦海中留下印象，加上后期的指法操作練習(xí)，鍵盤(pán)字母的排列圖式逐步進(jìn)入學(xué)生的潛意識(shí)。，豐富練習(xí)形式 熟悉了鍵盤(pán)字母排列，知道了各手指的分工，手指的靈活性也有了很大的提高，這一切都為練好指法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，要真正熟練使用正確的指法、達(dá)到盲打的程度，還需要一定時(shí)間的練習(xí)。由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，所以如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無(wú)味。在實(shí)踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：“抗擊禽流感”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來(lái)防止家禽中?。弧捌磫卧~”軟件和英語(yǔ)學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語(yǔ)單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價(jià)值，也不可能得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度，我們開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用微軟拼音輸入法練習(xí)輸入漢字。在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的不同水平，分別授予“打字小能手”、“打字高手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。通過(guò)這堂課的幾個(gè)步驟的反思，學(xué)習(xí)鍵盤(pán)指法是比較枯燥的，如果直接讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生自然沒(méi)有興趣，教師一味強(qiáng)調(diào)必然會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。我在教學(xué)“指法”的過(guò)程中，采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩在游戲中輕松練習(xí)，于不知不覺(jué)中指法嫻熟了，而且熱情非常高，這就是“吃蘋(píng)果”游戲的妙用。在這種情況下，我再結(jié)合軟件講解指法要點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得扎實(shí)。有效激發(fā)學(xué)生的興趣，這就為今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四篇：小學(xué)信息技術(shù)案例分析及教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)案例分析及教學(xué)反思小學(xué)信息技術(shù)案例分析及教學(xué)反思 “用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品”作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師我深深感受到，要遵循中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律，要提高教學(xué)效果，必須遵從小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與人格發(fā)展的規(guī)律，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，提起小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的正確興趣，而不是一味沉迷于游戲課當(dāng)中?，F(xiàn)在就針對(duì)我所帶的四年級(jí)信息技術(shù)設(shè)計(jì)了《用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品》的案例及教學(xué)反思：【教學(xué)目標(biāo)】。（新授內(nèi)容）、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、自定義動(dòng)畫(huà)（已有知識(shí)），制作聲形并茂的配樂(lè)古詩(shī)演示幻燈片?！緦W(xué)生基本情況分析】本課所教授的是四年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課：利用“對(duì)抗賽”的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)配有音畫(huà)效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂(lè)古詩(shī)所需的工作，明確本課所學(xué)內(nèi)容插入音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)的設(shè)置在其中的位置，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問(wèn)題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在解決問(wèn)題中加深理解和印象。四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。五、作品展示（互相點(diǎn)評(píng)）?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行？ 生：行。師：比什么呢？比朗誦古詩(shī)!誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗誦古詩(shī)。）師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的《望天門(mén)山》課件來(lái)朗誦。）怎么樣，我和他們誰(shuí)朗誦得更好？生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹睦收b有音樂(lè)、有配畫(huà)。（可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來(lái)配合，他們就可以超過(guò)老師。）師：那你們想不想也制作一個(gè)這樣的作品，然后我們?cè)賮?lái)一次對(duì)抗賽，看同學(xué)們能不能超過(guò)老師？ 生：想!師：好，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)配樂(lè)古詩(shī)的制作。師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？ 生：（自由發(fā)表意見(jiàn)）選好古詩(shī)；理解意境；配好畫(huà)面；選好音樂(lè)；設(shè)置動(dòng)畫(huà)；分工合作等。師：選古詩(shī)、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會(huì)了，這節(jié)課我們主要來(lái)研究插入音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)的設(shè)置好嗎？ 生：好!師：同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來(lái)教？ 生：自己學(xué)。師：你們想怎么學(xué)呢？生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)； 師：老師這里有幾首背景音樂(lè)及圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的音樂(lè)及圖片來(lái)學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是
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