小數(shù)的大小比較優(yōu)質(zhì)課教案(編輯修改稿)
2024-10-24 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。二、教學(xué)重、難點(diǎn)比較兩個小數(shù)大小的方法。三、教學(xué)模式討論交流模式、活動—參與模式四、教學(xué)方法 演示法、練習(xí)法五、教學(xué)設(shè)備或教輔工具和學(xué)生課前準(zhǔn)備 三角板、筆記本等文具用品六、教學(xué)過程（一）、情境導(dǎo)入：師：新學(xué)期開始了，同學(xué)們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹這家文具店——“奇奇文具店”?，F(xiàn)在我們就請文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學(xué)們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（由一個同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這家商店都有練習(xí)本、三角板等文具，但價錢不一樣。師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？ 生1：哪樣文具的價格要貴一些？ 生2：它們一共要多少錢??？師：是啊，這兩樣文具那種要貴呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“小數(shù)的大小比較”板書課題。(二)、學(xué)習(xí)新知。探索比較小數(shù)大小的方法。師：大家都先來猜一猜，哪一種文具要便宜一些？還要想一想，這是為什么呢？生1：。生2：。01， 生3： 師：真不錯，大家都是很聰明的，想到的方法還真多啊！2．大膽猜測：師：在以前，大家學(xué)過整數(shù)的大小比較嗎？還記得整數(shù)是如何比較的嗎？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）在這個環(huán)節(jié)上，我充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用：讓學(xué)生們回憶舊有的知識并將已經(jīng)掌握的整數(shù)大小比較方法進(jìn)一步擴(kuò)展到小數(shù)的大小比較上，進(jìn)行一次知識的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。3．知識遷移老師這兒還有兩個小數(shù)要比較大小，你們會嗎？大家分組討論一下。出示“試一試”。比較下面每組中兩個數(shù)的大小?！稹?教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）4．比較分析教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？(三)、拓展運(yùn)用。兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過兩位。（兩名同學(xué)之家展開的這種合作、競爭可以提高學(xué)生的興趣。）完成練一練．2元 ○ 1．9元3．45米 ○ 3．54米 8．02○8．200．76○0．706 3．練習(xí)六第七題讓學(xué)生獨(dú)立完成，初步理解每個小數(shù)在數(shù)軸都有一個對應(yīng)的點(diǎn)，并知道越靠近右邊，小數(shù)就越大判斷（1）6．8096．799（）（2）5．15．1002（）（3）38．7480．010（）學(xué)生口答結(jié)果，并說出理由。這個題目可以不斷提高學(xué)生們的口頭表達(dá)能力并能進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法。練習(xí)六第九題出示統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生們通過觀察，找出其中所包含的信息。讓學(xué)生們分小組討論：看那個小組能提出的問題多？鼓勵學(xué)生們開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。練習(xí)六第十題□中能填幾？□.4(四)、布置作業(yè)七、課堂小結(jié)及反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎？希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。第四篇：《小數(shù)大小的比較》教案（范文模版）《小數(shù)的大小比較》教案人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元齊 玉 玲教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。； 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟是教學(xué)重點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：出示課件：同學(xué)們，你們喜歡看童話故事嗎？那你們知道這位美麗的公主是誰嗎？誰知道有關(guān)白雪公主的童話故事是什么？（白雪公主和七個小矮人），那你們知道小矮人究竟有多矮嗎？他們的身高究竟是多少？請看大屏幕??小矮人確實(shí)很矮，但他們心地善良，他們的身高都還都不到一米，分別是用小數(shù)來表示的，那有誰
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