【文章內(nèi)容簡介】 難做了。對這一批學生的轉(zhuǎn)化管理，可以說是班級，甚至是學校的重要工作之一，更是班主任工作的重點和難點。采取什么樣的方式方法、技術技巧去做好這些學生的思想工作，從品質(zhì)、人格、自我管理、學習素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化，是教育工作者，包括一些心理學者、青少年工作者長期探索和研究的課題，但待優(yōu)生的形成，根源、背景復雜，就象病人患了復雜的心血管疾病，不是一朝一夕形成的，也不是一針片藥就能根除的，這項工作，需要一整套系統(tǒng)、連貫、長期的操作，才能徹底奏效。一 探究病因待優(yōu)生形成的原因是多面、復雜、和長期的，只有找到病源，從源頭挖起，病才可能除根。發(fā)現(xiàn)這類學生，班主任應象朋友般對待他們，讓他們感受到老師的溫暖和愛護。經(jīng)過一段時間的觀察接觸后，要細致深入地觸摸及其內(nèi)心深處，感知學生的靈魂。這段時間中可允許學生犯適量的錯誤，犯了錯誤不應一味的指責批評，而應與學生多談心、多交流勾通，多站在未成年人的學生的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯誤的原因和動機。同時，想辦法接觸學生的同學和交往的朋友，從側(cè)面了解其活動(包括生活、學習、交往等)的環(huán)境和背景。還可直接同家長聯(lián)系，采用通電話、寫信、約會見面、家訪的形式，更深層次的了解其學習生活背景、家庭教育背景、人際關系背景、心理發(fā)展變化過程、成長經(jīng)歷等等。這就為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎。對這幾年我接觸的待優(yōu)生，我不是很嚴格的把他們分成了幾類：一是思想品德待優(yōu)生。其形成原因與家庭教育和人際交往的關系密切；二是行為習慣待優(yōu)生，如沒有良好的生活學習習慣，言談舉止不雅等。這與家庭和學校的養(yǎng)成教育有很大關系；三是體質(zhì)待優(yōu)生，如多病易病，易困好睡，極易沖動，自制力差，多動癥等，這涉及學生生理及心理上的問題；四是學習待優(yōu)生，與學校管理、老師指導、學生自身智力及學習素質(zhì)有關。二 對癥下藥這是轉(zhuǎn)化工作的關鍵環(huán)節(jié)。針對不同類型的待優(yōu)生，采取不同有規(guī)律的、有針對性的轉(zhuǎn)化策略及手段，是順利轉(zhuǎn)化的保證。對思想品德待優(yōu)生，應多說服教育，引導學生多讀一些品德高尚的名人傳、思想積極向上的課外讀物等，如《周恩來傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。多組織學生聽英雄模范事跡報告會，同時，要信任、愛護、尊重他們，萬萬不可孤立打擊，同他們形成隔膜。要多在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上給予新的指導，使他們知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，改變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€正直的公民，助人為樂，作風正派，才能得到別人的尊重。同時建立家長學校，讓家長在自己的思想、言談中注意對孩子的影響。還要控制這類學生的人際交往。對行為習慣待優(yōu)生，要注意養(yǎng)成教育和規(guī)范教育，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律的生活、學習習慣。對惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓學生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵其挑戰(zhàn)自我；對精力過剩自制力差，上課說話做小動作的學生，要在班內(nèi)為其設定客觀的約束，如調(diào)整座次，課堂上重點提問等，還要注意將其過剩的精力引導到能發(fā)展自己的特長上來。對體質(zhì)待優(yōu)生，建議家長帶學生去醫(yī)院檢查，不是病理原因，可同體育老師協(xié)調(diào)，鼓勵學生積極參加體育鍛練；還要在學生的耐力、意志力、品格上對易沖動，多動的學生加以鍛練和指導。對學習待優(yōu)生，要注意分析造成學科弱勢的原因，給學生制定合理、科學的學習計劃，明確目標，端正態(tài)度，改進方法，提高效率，注意養(yǎng)成良好的習慣，也可建立一幫一促學小組，使其成績提上去。三 強化治療學生經(jīng)過一段時間的說服教育，情理感化后，思想上會出現(xiàn)一定的波動，有的會強烈的反思自己的思想行為，反思自己的學習方法、技巧等，行為上可能暫有收斂。這個時候班主任切不可認為工作已畢，從而放棄努力，如果老師忽視了嚴格的管理，放松了對學生的要求，各個方面的不良表現(xiàn)可能又會出現(xiàn)，因為學生這一階段的心理上容易接受好的思想觀念，但更容易回歸到以前曾根深蒂固的壞思想。所以要想穩(wěn)定并優(yōu)化逐步培養(yǎng)起來的學生的思想品質(zhì)、行為習慣，需要一定的檢查和督促措施，我的做法是建立班級督查制度，由專人負責，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒、督促或向老師反映，對又反復不良表現(xiàn)的同學要罰寫保證說明書，讓其時常反思。魏書生對待優(yōu)生的罰寫心理病歷、罰唱歌等方法也很好。對不再犯錯，表現(xiàn)良好的學生，適當獎勵，以強化轉(zhuǎn)化效果。但獎罰要適度，讓學生體會到老師既愛護自己，又期望自己徹底改好的良苦用心，從而從情感上說服自己，行動上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，直至消失。同時，老師應和家長經(jīng)常聯(lián)系，相互交流情況，還要協(xié)調(diào)家長和學生的關系，讓家長協(xié)助做好督促強化轉(zhuǎn)變的工作。一段時間后，療效鞏固，學生便不再容易出現(xiàn)不良表現(xiàn)或做一些出格的事情，其人格和性格便又會到了正常發(fā)展的軌道。四 注意技巧“待優(yōu)生”轉(zhuǎn)化過程中，由于“待優(yōu)生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。我認為以下幾點很重要：第一，接管待優(yōu)生后，應首先樹立自己的威信，制定嚴明規(guī)范的班規(guī)班紀，給學生造成形式上的“高壓”政策。這利于發(fā)揮班主任權威，規(guī)范約束。第二，充分尊重愛護學生，切忌損傷學生的自尊和自信。這是作為教師首先必須具備的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基強調(diào)，