20xx——20xx學年優(yōu)生待優(yōu)生輔導計劃【語文學科】(編輯修改稿)
2024-11-05 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訓練要有多樣化。5．布置好習題，注意待優(yōu)生學習情況的反饋，建立待優(yōu)生學習檔案。：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)待優(yōu)生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，待優(yōu)生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動待優(yōu)生學習積極性。對于待優(yōu)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對待優(yōu)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解待優(yōu)生在家與在校的一些情況，共同促進待優(yōu)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。：１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２．課堂上有意識給他們制造機會，讓待優(yōu)生吃得飽，吃得好。３．課外輔導，利用自習及課余時間，組織待優(yōu)生生加以輔導訓練。４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名待優(yōu)生生，介紹方法讓待優(yōu)生生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。2013年是10月16日小學三年級數(shù)學待優(yōu)生輔導計劃神靈2013,10小王占順寺學第三篇：六年級語文待優(yōu)生輔導計劃六年級語文待優(yōu)生輔導計劃負責人：黃叢花楊莊小學2013年8月六年級待優(yōu)生輔導計劃(20132014第一學期）一、輔導對象段偉龍、董月皓、段子駿、徐恒、劉子碩等同學。二、輔導對象的基本情況段偉龍：性格活潑，勞動積極，但學習欠自學、認真，上課愛說話，愛搞小動作，成績中下。董月皓：是個性格內(nèi)向的男孩子，上課稍為專心，但學習上方法欠佳，不善于動腦思考問題，沒養(yǎng)成良好的學習習慣。段子駿：性格外向，作業(yè)能認真完成，但學習欠認真，上課不夠?qū)Ｐ?。徐恒：學習興趣不濃，沒把學習當需要，上課精神易分散，注意力不集中，學習懶動腦思考問題。劉子碩：性格活潑，上課好動、愛講話，不能靜下心學習，學習不夠自覺。三、輔導目標激發(fā)待優(yōu)生學生的學習興趣，想方法讓他們善學、樂學、好學。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們的學習成績有所提高。四、輔導措施，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化行為偏差學生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。“偏愛”
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