9待優(yōu)生幫扶方案(編輯修改稿)
2024-11-05 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。（３）讓待?yōu)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。曉之以理，增強待優(yōu)生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高待優(yōu)生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)待優(yōu)生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉待優(yōu)生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。持之以恒，反復教育，鞏固待優(yōu)生良好行為習慣待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，待優(yōu)生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使待優(yōu)生保持不斷前進的勢頭優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體化原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗獲取。要積極探索“低起點、多層次、高需求”的教學模式，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。加強對待優(yōu)生的心理輔導。學校成立心理咨詢室，有專門的心理咨詢老師，定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，對學生心理障礙進行研究排解，發(fā)揮心理教育的德育功能。各任科教師要把心理健康教育滲透到日常的課堂教學中去。第四篇：待優(yōu)生幫扶計劃五年級待優(yōu)生輔導計劃一、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有10位學生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。二、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有
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