5淺談“如何進行待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作”(編輯修改稿)
2025-09-04 10:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把班集體 “ 普遍的友愛 ” 傾注給待優(yōu)生。其實建立小組的目的是“ 溝通 ” ，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學習上還是思想。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓待優(yōu)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現(xiàn)好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化待優(yōu)生的自卑心理，使學生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。班主任只要有顆仁愛之心，經(jīng)常 設身處地的為后進心考慮、解決問題，則他們也會時時為你著想?？稍鯓幼尨齼?yōu)生感受到班主任關心他們呢。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵待優(yōu)生踴躍發(fā)言， 第 4 頁 共 7 頁 使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有 愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育待優(yōu)生的關鍵。 ⑵ 誠心是教育的保證 和 待優(yōu)生談心、談話是班主任工作主要方式、方法，我也常常找待優(yōu)生談，但應注意的是與好生相比，待優(yōu)生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。談心過程中切忌用 “ 你自己想想 …… ，是不是，對不對 ” 等話語，我的做法一般都是先拉家常，談談自己的過去，不論成功還
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