待優(yōu)生幫扶工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢＃ǎ常┳尨齼?yōu)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。曉之以理，增強待優(yōu)生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高待優(yōu)生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)待優(yōu)生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉待優(yōu)生的意志針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。持之以恒，反復(fù)教育，鞏固待優(yōu)生良好行為習(xí)慣待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，待優(yōu)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使待優(yōu)生保持不斷前進的勢頭優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體化原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動去體驗獲取。要積極探索“低起點、多層次、高需求”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強對待優(yōu)生的心理輔導(dǎo)。學(xué)校成立心理咨詢室，有專門的心理咨詢老師，定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生心理障礙進行研究排解，發(fā)揮心理教育的德育功能。各任科教師要把心理健康教育滲透到日常的課堂教學(xué)中去。第三篇：待優(yōu)生幫扶計劃五年級待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃一、情況分析從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,有10位學(xué)生。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好
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