思修社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-24 22:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)問(wèn)題也表示壓力很大，由此也會(huì)產(chǎn)生不少問(wèn)題。調(diào)查顯示，%的人認(rèn)為心理咨詢只是一種傾訴的途徑，而其余的覺(jué)得這是一件難為情的事或認(rèn)為去咨詢的人心理一定有病或 認(rèn)為這種途徑?jīng)]有產(chǎn)生什么效果。值得我們欣慰的是絕大多數(shù)的同學(xué)正確的對(duì)待心理咨詢這件事，認(rèn)為這是正常之事，但由于未設(shè)計(jì)有關(guān)是否愿意去咨詢的問(wèn)題，所以不知他們的實(shí)際行動(dòng)如何。且還有少數(shù)人不愿去接受心理咨詢或者十分的排斥或者有不正確的片面的認(rèn)識(shí)。除此之外，我們還設(shè)計(jì)了有關(guān)對(duì)自殺的看法，引起大學(xué)生心理問(wèn)題的原因，壓力對(duì)學(xué)習(xí)或生活的作用的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得知，大多數(shù)大學(xué)生的心理狀態(tài)比較好，比較積極，能夠正確對(duì)待并沒(méi)有任何自殺的傾向；也能夠化壓力為動(dòng)力；也能夠看清自己為什么所困惑。本調(diào)研課題的現(xiàn)狀大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀：將心理健康教育混同與德育，心理健康教育師資力量不足。專業(yè)化水平不高。大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀當(dāng)前，大學(xué)生因心理健康問(wèn)題而引發(fā)的事件頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。近日，一項(xiàng)有關(guān)于大學(xué)生心理健康的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：九成多的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾；其中27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒(méi)有心理困擾。由此可見(jiàn)，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況確實(shí)不盡如人意，而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題，有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。從清華大學(xué)學(xué)生劉海洋向黑熊潑灑濃硫酸事件的到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因一件小事而殺害自己的同學(xué)到北京一大學(xué)生搶劫銀行事件以及許許多多在校大學(xué)生因心理問(wèn)題而跳樓的事件。這些性質(zhì)惡劣的大學(xué)生事件反映出許許多多由社會(huì)，家庭，就業(yè)，學(xué)習(xí)，情感等引起的心理健康問(wèn)題，值得我們的深思，也引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因及應(yīng)對(duì)措施大學(xué)生自身發(fā)展所處的階段容易引發(fā)心理問(wèn)題。大學(xué)生正處在青年時(shí)期，血?dú)夥絼?，容易沖動(dòng)，認(rèn)知和辨別是非的能力正從幼稚向成熟過(guò)渡，抱負(fù)遠(yuǎn)大，有膽量卻時(shí)常沒(méi)有非常理性的認(rèn)識(shí)而易出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。同時(shí)，大學(xué)是個(gè)銜接社會(huì)與學(xué)校的特殊的小社會(huì)，有人說(shuō)是個(gè)象牙塔，其實(shí)不無(wú)道理。在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生需面對(duì)曾經(jīng)無(wú)須面臨的問(wèn)題，且又需自己解決；且時(shí)常需要面臨現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，在努力尋找它們之間的平衡點(diǎn)時(shí)而面臨許多的挫折和矛盾而引發(fā)心理的一系列反應(yīng)，長(zhǎng)期如此便引發(fā)出心理健康的問(wèn)題。以下為大學(xué)生在不適應(yīng)這種特殊環(huán)境導(dǎo)致的心理問(wèn)題的主要影響因素： 對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)從實(shí)際以及調(diào)查中都可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題依舊是大學(xué)生所面臨的一個(gè)重要的難題。由于大學(xué)生的自我約束的能力還不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，以致課業(yè)落后，自尊心受到打擊，出現(xiàn)焦慮、甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心等心理問(wèn)題。除此之外，大學(xué)的人際交往是大學(xué)生活的重要部分。大學(xué)生在建立與同學(xué)特別是室友的關(guān)系時(shí)也常常會(huì)面臨出其不意的問(wèn)題。在解決的過(guò)程中由于當(dāng)代大學(xué)生好面子，自尊心強(qiáng)，不愿意拉下臉來(lái)先打開(kāi)融冰之旅，矛盾累積糾纏，引發(fā)心理問(wèn)題。措施：應(yīng)該形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)自我約束能力；確立適合的抱負(fù)水平,避免由于期望值過(guò)高而造成的過(guò)度焦慮；提高自學(xué)能力,制定良好的學(xué)習(xí)措施。要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人,克服認(rèn)知偏見(jiàn)。要加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng),糾正虛偽自私，自大，好面子等不良個(gè)性特征；掌握一定的交際原則和技巧,以便建立正常的人際關(guān)系,確保學(xué)習(xí)和生活的正常進(jìn)行。 就業(yè)產(chǎn)生的心理問(wèn)題大學(xué)是為即將踏入社會(huì)自己謀生的大學(xué)生提供的“加工”場(chǎng)所，用我們生命科學(xué)學(xué)院的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講可以稱其為“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”或”高爾基體”.于是就會(huì)產(chǎn)生于高中學(xué)習(xí)所不同的問(wèn)題。那就是，高中學(xué)習(xí)目的單純，為大學(xué)。而大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，而且需要學(xué)習(xí)人際交往的藝術(shù)與技巧，培養(yǎng)及鍛煉各方面的能力，以期能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，打造一個(gè)好的求職條件，便于就業(yè)。看來(lái)，問(wèn)題的源頭顯而易見(jiàn)。大學(xué)生特別是高年級(jí)的學(xué)生一方面期望努力尋找一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會(huì)和工作待遇，一方面又糾結(jié)于經(jīng)驗(yàn)不足，能力欠缺，專業(yè)文化知識(shí)水平不高無(wú)法也難以有機(jī)會(huì)得到一份體面的工作，也許還要面臨來(lái)自未來(lái)生活以及家庭的壓力。由此種種，很容易產(chǎn)生心理負(fù)荷，影響心理狀態(tài)，長(zhǎng)期如此，導(dǎo)致心里問(wèn)問(wèn)題。措施。大學(xué)生尤其是畢業(yè)生應(yīng)進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo),調(diào)整擇業(yè)心態(tài),選擇適合于自己的工作是非常必要的。應(yīng)了解自我,正確認(rèn)識(shí)自己的能力和興趣愛(ài)好，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)；了解各種職業(yè)的基本情況。學(xué)習(xí)基本的求在職技巧,以便在求職
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