思修社會實踐報告四班(編輯修改稿)
2024-08-31 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系。小學(xué)擔(dān)負(fù)著普及九年制義務(wù)教育的重任，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，可以說，要發(fā)展教育，首先就必須要改善小學(xué)教育。而現(xiàn)在小學(xué)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)就是農(nóng)村小學(xué)教育。在調(diào)查中，可以看出在本地區(qū)仍然有近三分之一部分的適齡兒童未能正常進入學(xué)堂，無論是由于自身疾病所致還是其它的種種原因，農(nóng)村小學(xué)教育仍然存在部分問題。 政策的實施并沒有取得良好的效果國家對農(nóng)村教育的一系列政策，在實施的過程中，缺少監(jiān)督，導(dǎo)致實施效果不夠明顯，在實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育全免費這一歷史性跨越以后，我省農(nóng)村義務(wù)教育邁出了堅實的一步，站在了新的歷史起點上。在農(nóng)村義務(wù)教育免費前，我們的政策目標(biāo)指向教育起點的公平，強調(diào)的是公平優(yōu)先、兼顧效率，中心任務(wù)是教育數(shù)量和規(guī)模的擴張；但在農(nóng)村義務(wù)教育免費后，教育質(zhì)量和結(jié)構(gòu)成為下一步農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重心，建議教育行政部門在確保公平底線的前提下，適度運用政府機制和市場機制，通過相應(yīng)的政策調(diào)整來平衡優(yōu)質(zhì)教育的供求關(guān)系，從而實現(xiàn)義務(wù)教育質(zhì)量與結(jié)構(gòu)、公平與效率之間的融合。 教師隊伍嚴(yán)重缺少，師資薄弱 農(nóng)村教育是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)，但是由于農(nóng)村教師隊伍的單薄，工作環(huán)境差收入低。使農(nóng)村教育存在嚴(yán)重的缺陷，教學(xué)質(zhì)量差，家庭與社會反響強烈，制約著農(nóng)村教育的不良發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教育還存在著一個，代課教師多的現(xiàn)狀，這是歷史的遺留問題，需要給予解決，甚至出現(xiàn)山區(qū)小學(xué)無英語教師，和一人一校的現(xiàn)象，國家應(yīng)偏向于農(nóng)村山區(qū)小學(xué)教育，給山區(qū)的教師給予生活上的補助。 家庭教育制約學(xué)生的成長與發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)在的幾年普遍存在著一個現(xiàn)象，那就是，孩子的父母親出門打工，謀生計，把孩子交給爺爺和奶奶照顧，導(dǎo)致孩子，缺少父愛和母愛，家庭沒有意識擔(dān)負(fù)起孩子明天的發(fā)展，作為第一監(jiān)護人的父親和母親，我認(rèn)為是失職的不負(fù)責(zé)任的父親和母親。農(nóng)村家長很多不注重對學(xué)生進行家庭教育，沒有盡力給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長，有些家長的教育思想不正確，將教育子女的責(zé)任依賴于學(xué)校。這無疑加重了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)。 教育觀念落后
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