鄂教版語文八上口語交際面對挫折word教案(編輯修改稿)
2025-01-10 07:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互動，不但要求說者會說，還要求聽者會聽?！皩W(xué)會傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人講話要用心，要細(xì)心?！皟A聽”，即是細(xì)心聽、用心聽的意思，這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。第二層意思是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。此環(huán)節(jié)就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，要求聽的學(xué)生做到“耐心專注地 傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情等，理解對方的觀點和意圖”，從而真正達(dá)到口語交際的雙向互動。 ) 師： (小結(jié) )從大家講述的故事以及評價中，我們可以看到這些名人在面對挫折時都能迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折。面對挫折，剛毅頑強；面對失敗，智慧豁達(dá)；面對困難，勇敢無畏等等。 (教師適時的總結(jié)，即是為了幫助學(xué)生在大腦中形成正確面對挫折的態(tài)度，從而使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀上得到升華。 ) 三、開展“訪談會” 師： (過渡 )同學(xué)們講了這么多名人抗挫的小故事，也談了自己對這些故事的體會和想法，那么，故事畢竟是發(fā)生在別人身上的，同學(xué)們， 在你們成長的道路上，或多或少都遇到過挫折，你有沒有哪一次挫折至今還印象深刻呢 ?你受挫后的心情怎樣 ?你是怎樣使自己擺脫這種不良情緒的 ? 訪談一：“實話實說” 要求學(xué)生做到“說真話，抒真情”，真正地把自己曾經(jīng)遭遇挫折的經(jīng)歷說出來，與同學(xué)一起分享，并進行分析。 (建議采用兩人合作比較理想，一人講，一人聽，并由聽的同學(xué)對講的同學(xué)進行采訪，這樣分工更加明確，也讓學(xué)生更清楚地知道自己的角色。使每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與建議，也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對問題的不同理 解，有利于擺脫以自我為中心的思維傾向。同樣，教師也應(yīng)及時表揚那些在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生。而且，教師也可參與到學(xué)生的訪談中，并在與學(xué)生對話時，認(rèn)真傾聽，給學(xué)生樹立一個榜樣。 ) 訪談二：“知心熱線” 師： (過渡 )同學(xué)們在各自的互訪中已喚起了對自己以往經(jīng)歷過挫折的一種情感體驗，也從名人抗挫故事中知道了面對挫折的正確態(tài)度，那么，老師這里有兩位同學(xué)他們現(xiàn)在正面臨著來自生活和學(xué)習(xí)上的挫折，請你們來幫助他們解決難題。 創(chuàng)設(shè)情境： 1．小林的爸爸媽媽又吵架了，他們還喊著要離婚，小林的心情壞透了．小林該怎么辦呢 ? 2．小 強，一名初三學(xué)生，在畢業(yè)臨考前，鼓足勇氣向一名暗戀已久的女生表達(dá)了愛慕之情，希望在畢業(yè)之前
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