【文章內(nèi)容簡介】 要設(shè)計好每一堂課，努力抓住學(xué)生的心理，用富有吸引力的語言，創(chuàng)新的表達形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習，學(xué)到知識，學(xué)到方法，開啟思維。因此如何把知識與能力最為有效地傳授給學(xué)生應(yīng)是教師思考的一個重要問題。只有教師與學(xué)生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。對于新教師，初為人師的教學(xué)經(jīng)驗在教育教學(xué)方面要做到認真?zhèn)湔n，注重積累。認真?zhèn)湔n對于教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，導(dǎo)入新穎能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。然后多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心的學(xué)習和領(lǐng)會。最后讓學(xué)生在愉悅的情景中參與學(xué)習。根據(jù)以上的分析，我將我的近期人生規(guī)劃以及遠期人生規(guī)劃總結(jié)如下： ，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。堅持看書，做到讀書有體會，提高自己閱讀和寫作的能力。重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己在美術(shù)課堂中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的能力。利用多媒體及現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強學(xué)生對美術(shù)知識的理解，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆。樹立終身學(xué)習的觀念，在不斷的綜合學(xué)習中提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。盡力上好每一堂課，成為學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度。準備好硬件和軟件計劃去評高級教師。第三篇：如何上好一堂課如何上好一堂課荊 磊“如何上好一堂課”，要講的內(nèi)容很多，我就以下幾點談?wù)勛约旱目捶ň脑O(shè)計，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計，就是教師在備課過程中，應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標，設(shè)計解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，分析評價其結(jié)果的過程。教學(xué)設(shè)計分為教學(xué)目標的編制、教材的分析和處理、了解學(xué)情研究學(xué)生，教法的選擇、教案的編寫五個部分。吃透大綱，明確培養(yǎng)目標，圍繞目標進行教學(xué)。教學(xué)目標是進行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標，教學(xué)設(shè)計才能有的放矢，因此，確定教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計的核心問題。特別用目標教學(xué)法時更是如此，教學(xué)目標一般分為“知識目標、情感目標、能力目標三大類”。深鉆教材，把準重點、難點、關(guān)鍵點，做到因材施教?！爸攸c”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點，它是我們學(xué)習后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。如“新中國的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，新民主主義社會就是重點。“難點”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容。二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容。如“新中國的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，鞏固政權(quán)的措施尤其是對民族資本注意工商業(yè)合理調(diào)整就是難點?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，如“新中國的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，為了講清合理調(diào)整工商業(yè)，講解了當時的背景、具體的做法、這樣做的結(jié)果怎樣。突破難點常用的方法有：①分散難點，逐個擊破。②創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體。③運用直觀方法加強學(xué)生的感知。④對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點。教學(xué)內(nèi)容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實驗課，復(fù)習課改為技能訓(xùn)練課等。研究學(xué)生，了解學(xué)情，做到因人而教。我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學(xué)生不同，教法也就隨之不同。如：體育班與音樂班同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，采用同一方式、方法顯然不合適。精心備課，不打無準備之仗。在吃透大綱，深鉆教材，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，認真編寫教案。怎樣上好一堂課楊宇寧編者按：我們?nèi)收字袑W(xué)組織了全體任課教師們認真探討了“怎樣上好一堂課“的問題，教師們積極發(fā)言，提出了自己的觀點，現(xiàn)將研討情況整理如下：1．葛錫俊的觀點：我認為上好一節(jié)課的關(guān)鍵在于教師要深入挖掘教材，還要了解學(xué)生的學(xué)習狀況后再制定教學(xué)預(yù)案，最后教師還要有堅實的教學(xué)基本功。代美嬌的回應(yīng)：深入挖掘教材固然沒有錯，堅實的基本功也離不開，但我認為好的一堂課離不開學(xué)生的情緒，如果老師你準備得好好的，在課堂上學(xué)生不配合，不積極，可想而知，效果肯定不好。相反，學(xué)生狀態(tài)好，回答問題積極，就算他們所提的問題不是老師所預(yù)料的(但與課文有關(guān))，只要師生能共同完成，就是教學(xué)目標沒有達到，我認為，這也應(yīng)該算是一堂好的課。冷學(xué)新的回應(yīng)：代老師的想法很有見地，讓我想起了“怎樣確定學(xué)生的學(xué)習起點”在線研討時，一個教師提到的課堂教學(xué)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的認知起點，還要注意學(xué)生的情感起點。君老師這里講的學(xué)生的情緒就是指學(xué)生的情感起點，要使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，教師需要操縱好各種教學(xué)變量。如教師的情緒、語言、教學(xué)手段、對學(xué)生學(xué)習評估的激勵、學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的調(diào)動、師生情感的溝通、教學(xué)秩序的管理等等。孫正巨的回應(yīng)：學(xué)生的狀態(tài)很大程度上在于教師的教學(xué)基本功，課堂上教師如果不能駕馭教材，沒有充分的課前準備，那么你的課堂就不會吸引學(xué)生，學(xué)生怎么和你配合默契，這堂課怎么能成功呢? 冷聰新的回應(yīng)：是啊，對這個觀點，我感觸很深。今年我接的這個班，整體上孩子不會聽課，而且學(xué)會了裝模作樣，裝著認真聽課的樣子。后來被發(fā)現(xiàn)了，我找了幾個學(xué)生問了一下，他們的回答讓我郁悶，他們說，他們用眼睛看著黑板和老師的動作，心里想著今晚回去上網(wǎng)玩什么，打游戲哪里升級……學(xué)生們的心不再此了！我們首要的，應(yīng)該先讓學(xué)生注意力集中到我們的課堂上來，這樣才能發(fā)揮我們的預(yù)案功效，光是對教材的把握，沒有對學(xué)生隨時的聽課狀態(tài)進行調(diào)控，是很難上好課的，弄不好會出現(xiàn)獨角戲的悲慘下場張克遠的回應(yīng)：我贊同冷老師的看法，一個老師如果對教材不熟悉，或沒吃透教材，即使設(shè)計的再多樣效果肯定也不好．我覺得一個老師自己對教材的理解和把握很重要，做到游刃有余，這確實要有堅實的基本功．所以還的多學(xué)習．冷臻花的觀點： 對于怎樣上好一堂課，其目的課堂上既注重大部分的有效教學(xué)也要兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，注重因材施教。學(xué)生獲得了發(fā)展，才是最終的評價標準，而這個評價內(nèi)容短時間是不容易發(fā)現(xiàn)的。曹振民的觀點：兩天來聽了幾節(jié)課，我覺得上好一節(jié)課，教師首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標，然后通過挖掘教材內(nèi)容，預(yù)設(shè)恰當?shù)那榫?；上課時要注重師生互動交流，讓學(xué)生主動參與；當然教學(xué)中需要教師具備豐厚的文化功底，富有激情的言語以及敏捷的判斷力，教師要善于撲捉課堂中亮點，把握亮點圍繞教學(xué)目標借題發(fā)揮，也許一堂課中能出現(xiàn)幾次高潮，處理的恰當，這節(jié)課就是成功的好課。王仁海的回應(yīng)：這里預(yù)設(shè)的適當情景應(yīng)該是更符合教學(xué)內(nèi)容，更能夠體現(xiàn)教學(xué)要點，更容易實現(xiàn)教學(xué)目標，更貼近學(xué)生生活實際的情境，以教學(xué)意圖為基礎(chǔ)的教學(xué)情景的良好預(yù)設(shè)有利于課堂的藝術(shù)教學(xué)！孫展廷的觀點：要想上好一堂課，教師的基本功也很重要，要喜歡教育事業(yè)，就要全身心投入，奉獻愛心，上課之前做好充分準備，這樣才能上好一堂課。孫欣福觀點：上好一堂課的基礎(chǔ)是在把握教學(xué)內(nèi)容的前提下了解學(xué)生，只有對學(xué)生有了準確的把握才可能有適用于他們的教學(xué)方法，也只有這樣才能有好效果。曹瑞賢的觀點：一節(jié)好課應(yīng)該是一節(jié)扎實的課：通過一節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生真正學(xué)到知識，并能積極主動地參與到學(xué)習當中去。前幾天一個朋友說“我班孩子上完一節(jié)公開課，好多知識還不懂，還得重新上一節(jié)?！笨闯鏊^的那節(jié)公開課，作秀的成分太多了，孩子只沉醉在課堂表面的熱鬧上。我想通過今晚的學(xué)習，會讓自己的課更扎實。董晨敏的觀點：我覺得體育課是學(xué)生與老師互動的過程，老師要想上好體育課一定要和學(xué)生有很好的溝通，在上課前要了解學(xué)生的具體情況，有針對性的教學(xué)。吳美芝的觀點：上好一節(jié)課我認為不能浮表面，有些老師的課，看上去十分的陣容豪華，花樣很多，可是當平靜下來的時候其實發(fā)現(xiàn)沒有什么內(nèi)容，所以我認為，一節(jié)好的課應(yīng)該是“繁華”盡退后的踏實，是浮華表面下的穩(wěn)重。曹瑞賢的觀點：上好一節(jié)課，教師的狀態(tài)很重要。我最深有感觸的是，如果滿懷激情地走進教室，那就有可能上好這節(jié)課；反之則不然。冷學(xué)新的回應(yīng)： 同意曹老師的觀點!從教師的角度來說，在上課之前，老師應(yīng)該有上課的熱情和欲望，“帶著良心和智慧走進課堂”。教師有了熱情，學(xué)生的熱情也會被感染，讓教學(xué)成為與自己的生命價值相融合的一件事，不僅容易激發(fā)教學(xué)的創(chuàng)造性，也能減少職業(yè)倦殆情緒的產(chǎn)生。荊磊的回應(yīng)： 當一個教師滿懷自信、面帶笑容走進教室，他的力量是無限的，也因此，他在教學(xué)方面的一切優(yōu)勢得以發(fā)揮，他的課最有可能成為一節(jié)好課，反之，“好”字也就無從談起了！代美嬌的觀點：要想上好一堂課，老師的精神是否飽滿很重要，如果老師情結(jié)低落，教學(xué)進不了狀態(tài)，自然提不起學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)的效果肯定不大。孫錫成的回應(yīng)：代老師說得對，只有以情激情，以愛喚愛，才能讓師生在課堂上經(jīng)歷生命體驗的過程，收獲才會豐厚．荊曉娟的觀點：上好一節(jié)課除了準確解讀教材，了解學(xué)生的學(xué)習起點外，教師還要有成本觀念，這就要控制教學(xué)投入及時間成本，避免脫課產(chǎn)生無效勞動。大家都知道，教學(xué)時間消耗與問題設(shè)計難度呈正相關(guān)，這就要求教師在課堂上設(shè)計的問題難度適中，這樣能減少教學(xué)消耗，增強課堂時效性。孫淑琴的回應(yīng)：是的，提出問題、提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)讀書、思考、討論、解決，進而引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決，是一堂好課的重要指標。王德學(xué)的觀點：要上好一堂課，就要在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式上下功夫，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，沒有時間和空間方面的改革開放是不行的。第一、讓學(xué)生有時間“讀”?！白x”能培養(yǎng)語感，積累語匯，加深對文章的理解。古人云：“讀書百遍，其義自見?！边@里的“百”其實是時間的積累。而“讀”的方式又是多種多樣的，諸如自由朗讀、齊讀、默讀等，只有在一定的單位時間里才能達到訓(xùn)練目標。第二、讓學(xué)生有時間進行獨立思考?！皾M堂灌”的課，教師講得多，即使也有提問讓學(xué)生思考的時候，但往往沒有足夠的時間讓學(xué)生去思考。所以，學(xué)生得到的仍是教師教給的現(xiàn)成答案?，F(xiàn)在，我們強調(diào)要讓教學(xué)過程變成學(xué)生自主學(xué)習和探究的過程，就是要在把問題交給學(xué)生后，有時間進行獨立的思考，并能拿出屬于自己的見解。第三、讓學(xué)生有時間和空間進行合作交流。新教育理念倡導(dǎo)學(xué)生要進行合作學(xué)習。有合作，就一定要有交流和討論。因此，當一個問題提出來之后，就必須有相當?shù)臅r間讓學(xué)生在合作小組內(nèi)、組與組之間進行交流討論；同時，在空間方面，我們可以讓學(xué)生與同桌、與前后左右的同學(xué)、或是超組越行地進行交流和討論。李月華老師的觀點：要上好一堂課，不是簡單的一件事情，首先老師要讀透“兩頭”。一、老師要讀透學(xué)生，學(xué)生是老師施教的對象，如果不了解學(xué)生的情況而教學(xué)，那是無的放矢，收效一定不大；二、老師要讀透教材，只有對教材了如指掌了，教學(xué)中才能運用自如，才能是為有源頭活水來。葛錫俊的觀點：教師靈活多樣的駕馭，是上好一堂課的重要保證。首先，教師要駕馭好自身的角色形象。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的參與者和督促者。參與，這就是以學(xué)習者身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，你得和學(xué)生一起去探索和學(xué)習；督促，就是對課堂中的紀律、學(xué)生投入狀態(tài)進行適時、適度的調(diào)節(jié)和把握，尤其要督促下層學(xué)生積極投入到學(xué)習中來。同時，教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習的服務(wù)者和點撥者。教師有責任為學(xué)生的學(xué)習提供信息，有責任規(guī)范學(xué)生的學(xué)習體會，有責任引導(dǎo)學(xué)生拓展和創(chuàng)造性地運用知識，對學(xué)生的疑難之處，更有責任進行友好的點撥。其次，要善于把握好各環(huán)節(jié)的進程及用多種手段調(diào)動學(xué)生的