四年級(jí)語文第一次月考試卷分析五篇(編輯修改稿)
2024-10-24 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解。“習(xí)作”，你喜歡校園的美景還是公園的一角，你喜歡家鄉(xiāng)的景色還是旅游是看到的風(fēng)景名勝？請(qǐng)你選擇最熟悉的一處景物寫下來。要求：抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來寫，句子通順，內(nèi)容具體。三、考試結(jié)果及分析（一）總體情況分析本次測驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。從數(shù)據(jù)分析：我班有36人參加考試；最高分97分，最低的分?jǐn)?shù)是41分。（二）具體情況分析一、基礎(chǔ)知識(shí)答題分析第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯(cuò)的較多。如：“合攏、張開”這兩個(gè)詞很多同學(xué)是會(huì)明白意思，但找不出一個(gè)合適的詞。第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯(cuò)較多，雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固不夠扎實(shí)。錯(cuò)誤分析（1）、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽?！备靶⊙嘧訌哪戏斤w來了，在清澈的水面上自由地飛翔?！边@兩句并沒有明顯的先后之分，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。二、閱讀部分答題分析第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對(duì)學(xué)生來說沒有難度。第二篇閱讀材料相對(duì)難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。三、習(xí)作部分答題分析本次習(xí)作是寫景，對(duì)寫景的習(xí)作四年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。有同學(xué)忘記了格式；有的不寫作文的題目；也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)，不寫辬點(diǎn)符號(hào)。問題反思在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題值得我去反思：一是學(xué)生沒有審清題意，沒有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是辬點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用辬點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的辬點(diǎn)啦；逗號(hào)、句號(hào)等辬點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普辮。三、凸顯出的問題?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及詞語書寫、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。書寫不規(guī)范。從整體卷面看，四年級(jí)學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。教學(xué)方法急待改進(jìn)。四、補(bǔ)救措施。努力學(xué)好課本知識(shí)，讓孩子們對(duì)所要求掌握的課本知識(shí)掌握得牢固，扎實(shí)。教師要對(duì)課文的重點(diǎn)段、落，要精講精煉，并交給他們學(xué)習(xí)方法，以便以后自己靈活處理考試中出現(xiàn)的的問題。要多出鞏固練習(xí)，并延伸到課外知識(shí)，從綜合性的練習(xí)題中讓她們對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固，拓寬他們的知識(shí)面。課下多尋找差生的閃光點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，多給他們溫暖的陽光，及時(shí)融化他們內(nèi)心
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