參觀學習杜郎口中學后的感悟(編輯修改稿)
2024-10-24 21:55 本頁面
【文章內容簡介】 ，放下架子，丟掉面子，在學生面前展現(xiàn)真是的“我”，也體現(xiàn)了師生平等及尊重，這一點很值得我們學習。二、值得我校學習、借鑒的地方主要體現(xiàn)在以下幾個方面：嚴格管理，處處落實。不僅是在杜郎口，很多學校都有一套嚴格的管理制度，但是制度本身沒有完美的，一個能為學校大多數人接受的制度，想把它轉化為學校的生產力，靠的就是落實。當很多學校還僅僅把制度當作是應付上級敷衍家長的公文時，杜郎口已經在逐一落實了。不管是制度還是獎懲，都處處嚴格執(zhí)行，并且長期堅持，落實到每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)。使廣大師生把遵守學校制度當作是一種習慣。不輕諾，才能不寡信，制定制度易，執(zhí)行難。團結協(xié)作，高標高效。一個有活力的集體僅僅靠團結只能換來無所事事的一團和氣，但是一味強調競爭則更容易陷入防范與爭斗的內耗之中。人的覺悟沒有什么先天的高低，能否團結看的是制度的指導作用。當一個老師能夠意識到，只有把自己的智慧與人共享，才能換來更多的收益，那他何必閉門造車呢。而怎么樣讓他意識到這一點呢，靠的是制度的引導作用。沖刺從起跑線開始。不能否認，人成長的不同階段有不同的心理特點，那么不同年級的學生也應該有不同的要求和目標，但是對于初中教育來說，最終目標的一致告訴我們從學生入學起，就必須讓他們明確目標，因這樣的目標而確立相關的要求，并且使這樣的要求以一貫之。那么防分化何必非要等到初二，抓習慣何必只限于初一，要成績何必只寄希望于初三。也許有些失敗就源于起跑線的跌倒。注重校園文化建設，創(chuàng)造良好育人氛圍。走進杜郎口，各種標語口號隨處可見，但是細觀其內容卻沒有我們生活環(huán)境中標語的空洞。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現(xiàn)，這樣以來，學生就處在一種無處不在的濃郁風氣的包圍之中，走到哪里，都有鞭策、都有提醒，真正把養(yǎng)成教育體現(xiàn)在生活中的潛移默化，避免了思想教育的形式化。總之，我認為，不可僅盯著別人客觀條件的優(yōu)勢而強調自身客觀條件的限制，畢竟有些主觀的因素是普遍的；學杜郎口更不可妄自菲薄，在不加選擇的學習中丟掉自己的傳統(tǒng)，或者只從形而下的角度入手，只看到一些細節(jié)，而忽略其內涵。今后，對于我個人來說，在班級管理上，要學習杜郎口的堅持與落實，在團隊工作上，要學其校園文化建設的務實與創(chuàng)新，在教學上，要學其規(guī)范與細致。第四篇：杜郎口學習后的感悟杜郎口學習后的感悟杜郎口中學——一個瀕臨撤并的農村中學，為什么能在短短幾年間成為課堂教學改革的排頭兵，成為我國教育教學改革的一面旗幟？帶著心頭的迷惑和憧憬，我們莘縣實驗小學一行近百人的參觀學習團，于3月15日早上5：20分乘兩輛大巴踏上了“求經學習”的行程。走進杜郎口，課改氣息撲面而來，我們立即融入到她那濃厚的校園文化氛圍中?！罢n堂應該使學生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現(xiàn)，尊嚴得以實現(xiàn)，生命得以狂歡。”“學生具有強烈的求知欲，表現(xiàn)欲，是具有主觀能動性多方面發(fā)展需要和巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體，是教育活動的積極主動的參與者?！薄罢n堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂。讓學生的情操得以陶冶，感情得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學生的生命在教改的陽光下快樂求知，幸福成長?！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感和價值感喚醒?！薄懊鞅媸欠?，篤行誠信；體現(xiàn)自覺，美好人生?！薄皩W生：明辨是是非，高尚文明；教師：通情達理，有所作為；領導：品味高雅，創(chuàng)造奇跡；校園：一塵不染，規(guī)范有序?！本G地旁，花池邊，教學樓墻壁上……一條條發(fā)人深省的警句，一句句感人肺腑的話語，時時處處在感召著漫步在這校園里的你、我、他，讓我們有所思，有所悟，有所得。走進教學樓，立即感受到了課改的股股熱浪：樓道內墻壁上、處處是教師的感悟、反思，還有學生的作業(yè)板，語文、數學、英語等各科的手抄報，有的做著美麗的花邊，樸素整潔，美觀大方，走在這樓道內猶如漫步文化長廊，不勝感慨。教室內“抓機會，快參與，顯風采，真英雄”；“成功，并非宏偉的業(yè)績，有時就是我們舉手之間的美德?！?“站如松，坐如鐘，行如風，臥似一張弓！”一幅幅標語激勵著
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