【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)，而是豐富的表現(xiàn)形式。這種擔(dān)心確實(shí)存在，但只要我們?cè)谑褂枚嗝襟w輔助教學(xué)時(shí)牢記：“多媒體是為教學(xué)服務(wù)”這一宗旨，多媒體便不會(huì)喧賓奪主。如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)后的圖形和原圖形的關(guān)系，學(xué)生在形象生動(dòng)的展示氛圍中，從方方面面進(jìn)行觀察，很快就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在使用多媒體時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用不同程度的難易知識(shí)加以練習(xí)，使各個(gè)層面的學(xué)生得到發(fā)展。讓學(xué)生在自學(xué)新課以后，點(diǎn)擊各個(gè)不明白的知識(shí)加以鞏固．每個(gè)班都會(huì)有學(xué)困生，針對(duì)這種情況，對(duì)不同層面的學(xué)生設(shè)計(jì)一些必須掌握的知識(shí)問(wèn)題，學(xué)生練習(xí)以后自己總結(jié)，這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。學(xué)生的主體地位便得到充分體現(xiàn)。（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度得到改變傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不容易調(diào)動(dòng)，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，怕學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成為了每天的負(fù)擔(dān)。這給任何一個(gè)老師都增加了挑戰(zhàn)性。多媒體的應(yīng)用，使呈現(xiàn)知識(shí)的形式變得豐富，知識(shí)容量增加，課堂效率提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做作業(yè)形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果十分明顯。（五）增加了學(xué)生追求文化知識(shí)的欲望在用多媒體給學(xué)生上了課以后，有些學(xué)生問(wèn)我這些教學(xué)畫(huà)面是用什么做的？怎么做的？怎么可以輸入分?jǐn)?shù)？等等，可能有人認(rèn)為這是教學(xué)失敗的表現(xiàn)，學(xué)生不關(guān)心數(shù)學(xué)的問(wèn)題，卻問(wèn)一些其他科目的教學(xué)內(nèi)容。能通過(guò)數(shù)學(xué)課讓學(xué)生對(duì)其他文化知識(shí)產(chǎn)生興趣，這難道不是對(duì)學(xué)生的一種側(cè)面引導(dǎo)廣泛的學(xué)習(xí)興趣嗎？很多文章對(duì)于教師用多媒體教學(xué)產(chǎn)生了置疑，說(shuō)是一種走形式、計(jì)算機(jī)技術(shù)的表演等，其實(shí)這或多或少還是對(duì)學(xué)生一種潛在的教育吧，教育就應(yīng)該是相互交叉的教育過(guò)程，不能單靠某一科的教師對(duì)學(xué)生教育?？傊?，在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，多媒體教學(xué)的靈活運(yùn)用給教師、學(xué)生帶來(lái)的是翻天覆地的變化，我們希望教師是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，成為一名教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。這需要改變我們的觀念，拋棄舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的閃光處，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門。第三篇：多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了教育理念的革新，多媒體技術(shù)也越來(lái)越受到現(xiàn)代教育工作者的關(guān)注。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)以潛移默化的方式影響著教與學(xué)。運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義在于將抽象、繁復(fù)的問(wèn)題具體化、形象化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生記憶、理解和掌握，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)粉筆、黑板等這些既單一又缺乏趣味性的教學(xué)工具和手段，加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有的抽象性、概念性、邏輯性特點(diǎn)，導(dǎo)致有些學(xué)生不能充分理解和掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)正好解決了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)缺乏境況下教師的燃眉之急。二、相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式多媒體教學(xué)的優(yōu)越性（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中代數(shù)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)代數(shù)內(nèi)容的教學(xué)，可以將抽象的代數(shù)問(wèn)題變得更加直觀、形象、生動(dòng)。比如：在進(jìn)行二次函數(shù)教學(xué)時(shí)，它的有關(guān)性質(zhì)可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的多媒體技術(shù)展現(xiàn)，讓學(xué)生更能把握知識(shí)的本質(zhì)。有些語(yǔ)言不好表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)形象的方式表達(dá)更能節(jié)約有限的課堂時(shí)間，打造高效的教學(xué)課堂。（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中幾何教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的傳授是為了提高學(xué)生的空間想象能力，但是由于初中生知識(shí)結(jié)構(gòu)水平有限，不能較大程度上把握相關(guān)幾何知識(shí)，多媒體技術(shù)可以將這些知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同時(shí)增加課堂的趣味性，寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。（3）多媒體內(nèi)容豐富，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體涵蓋的內(nèi)容，不僅包括教師上課的課件、教材光盤等各類資料，更包括了網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段之一，可充分結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)、模擬互動(dòng)、教學(xué)展示等教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。三、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用（1）保證教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。多媒體技術(shù)的引入使教師從備課過(guò)程尋找資料的繁重中解脫出來(lái)，不僅可以節(jié)約備課時(shí)間，而且可以找到大量的教學(xué)資源，從而幫助教師更好地把握上課節(jié)奏和提升教學(xué)質(zhì)量。（2）促進(jìn)教師身體健康，緩解工作壓力。傳統(tǒng)的教學(xué)都是靠教師口頭講授和黑板書(shū)寫完成的，往往一個(gè)黑板不能滿足一節(jié)課的書(shū)寫需要，這就需要教師邊講課邊擦黑板。吸入過(guò)多粉塵造成了教師的職業(yè)病，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體健康造成不利影響。一方面多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以降低教師職業(yè)病的發(fā)生幾率；另一方面相比通過(guò)翻閱大量紙質(zhì)資料進(jìn)行備課，利用多媒體技術(shù)尋找所需資料可以緩解教師的工作壓力。（3）幫助教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效把握和突破。數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、概念形、邏輯性特點(diǎn)，加上初中學(xué)生知識(shí)水平的限制，往往教師花大量時(shí)間對(duì)一些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解而學(xué)生卻不能理解。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中教學(xué)可以將嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)概念形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，教師可以有效突破教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，將無(wú)法用數(shù)學(xué)語(yǔ)言精確表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。（4）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，要想學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。然而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓一些學(xué)生難以良好掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效地將教學(xué)資源和授課內(nèi)容加以整合，運(yùn)用圖像、動(dòng)畫(huà)等手段將難以講解的內(nèi)容生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如講授“圓的重心”問(wèn)題時(shí)，就可以利用動(dòng)畫(huà)片的形式演示不同圖形的重心在運(yùn)動(dòng)中的變化，揭示圓形所具有的特征。（5）提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能有效提高課堂效率，留給教師充分的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，