【文章內(nèi)容簡介】 位領(lǐng)導(dǎo)和老師重視安全，以人為本、珍惜生命。每學(xué)期新生入學(xué)都要進(jìn)行徹底細(xì)致的體檢，建立學(xué)生健康成長檔案，每天進(jìn)行晨檢上報，對于有問題的學(xué)生，經(jīng)醫(yī)院檢查和醫(yī)生出具證明，要特殊照顧，進(jìn)行適合他們運(yùn)動的項目。新的教學(xué)之前要查看學(xué)生檔案、體檢情況登記表等，對學(xué)生的身體健康狀況?p有無重大疾病史?p技術(shù)水平?p班風(fēng)?p學(xué)風(fēng)?p紀(jì)律等建立檔案，做到心中有數(shù)，防患于未然。利用健康教育課對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育。二、教師要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識體育教師首先對各種安全知識和安全素材進(jìn)行搜集、整理和加工，然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進(jìn)行講述和演示。讓學(xué)生真正了解“運(yùn)動損傷的預(yù)防和急救方法”、“自然災(zāi)害和火災(zāi)發(fā)生時的自救和救人方法”、“傳染病的防治方法”、“面對外界暴力自衛(wèi)自救方法”等等，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。利用實(shí)踐課教會學(xué)生應(yīng)急救人方法，應(yīng)急救人是每個公民的道義之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法，往往會導(dǎo)致不必要的損失，甚至嚴(yán)重后果。例如：面對一個休克神智不清的學(xué)生，知道是站立時間過長導(dǎo)致時，要靜臥，掐人中直至恢復(fù)神智，并補(bǔ)水；同時，要聯(lián)系家長查病史，建議到醫(yī)院復(fù)查；如果是在運(yùn)動時（后）產(chǎn)生，要讓學(xué)生平躺，幫助恢復(fù)神智，并聯(lián)系班主任和家長。面對一個骨折學(xué)生，首先看肢體是不是變形，如果看不出變形，不要拖拉受傷學(xué)生幫助其站立，要讓傷者自己嘗試站立；要注意觀察受傷部位，和學(xué)生一起找劇痛點(diǎn)，嘗試使受傷部位小幅度活動；確認(rèn)活動受限或功能活動障礙時，固定受傷部位到醫(yī)院接受檢查。如果骨折是肢體變形了，要聯(lián)系、通知班主任?p家長，找可以幫助固定的材料進(jìn)行固定，不得搬動移動，并送醫(yī)院治療。在運(yùn)動中，有跌打沖撞時，注意用滾翻等自我保護(hù)手段加以保護(hù)。所以我們在傳授安全知識，教會學(xué)生逃生等技巧之余，還刻意通過體育實(shí)踐課來教會學(xué)生掌握一些運(yùn)動急救方法。三、教師要安全的進(jìn)行體育教學(xué)體育是以身體練習(xí)為主要手段，促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的學(xué)科。體育課是學(xué)生技能提高與技術(shù)掌握的主陣地，是他們健康學(xué)習(xí)和幸福生活的起點(diǎn)，是養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的良好開端。教學(xué)中，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格地科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，盡可能避免或減少學(xué)生在體育課中受傷害。.教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。教師在教學(xué)備課前，首先了解學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行一個學(xué)情分析，安排的內(nèi)容和項目是否適合學(xué)生的運(yùn)動。切不可不根據(jù)實(shí)際情況，安排比如運(yùn)動量、強(qiáng)度、難度過大項目，輕者影響學(xué)生身體健康，重者極易造成傷害事故。其次，教師必須檢查運(yùn)動場地、器材是否安全。在體育課上，教師首先要保證場地器材的安全。每學(xué)期定期對所有體育場地、器械進(jìn)行一次徹底的摸底、排查，尤其是對大件體育器械，如足球門、籃球板、籃球架、跳箱、山羊、單雙杠等設(shè)施、地面等要做重點(diǎn)檢查。對于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的，存在安裝不當(dāng)、使用期限已過、風(fēng)蝕老化等隱患的，要及時進(jìn)行加固維修或做報廢處理，立即停止使用。體育課上認(rèn)真檢查體育器械，做到不讓不合格的器材進(jìn)入體育課堂，不在不合格的場地上進(jìn)行體育活動。體育教師還要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好活動前的準(zhǔn)備。我們經(jīng)常看到一些學(xué)生沒能充分做好準(zhǔn)備活動，沒能充分熱身，急于運(yùn)動和表現(xiàn)自己，而扭傷關(guān)節(jié)。在做準(zhǔn)備活動時，對承擔(dān)負(fù)荷比較大的部位和容易發(fā)生傷害事故的部位要充分活動開，技術(shù)要領(lǐng)講解清楚。還有的學(xué)生不注重運(yùn)動著裝，穿著牛仔褲、帶跟的鞋子等活動，從而扭傷關(guān)節(jié)，損傷身體；還有的是佩戴多余飾物和身上不該裝的尖銳的器物和有危險的佩飾，以及不利運(yùn)動的服裝等，也影響運(yùn)動和帶來運(yùn)動損傷。還有的是上課班級比較多，活動場地分配比較亂，例如我們九年一貫制學(xué)校，有時候一節(jié)課有1年2年級小學(xué)生還有6年級學(xué)生和9年級學(xué)生同時上課，如果足球場上高年級同學(xué)踢足球，低年級同學(xué)就得到其它場地活動，因為踢球很容易碰到其他同學(xué)給低年級同學(xué)的安全帶來威脅，這些做法都存在很大的安全隱患。另外，教師必須根據(jù)可能造成傷害事故的情況，采取切實(shí)的預(yù)防措施。比如投擲類練習(xí)時，教師首先做好場地的安全組織工作，防止傷及他人；跳高訓(xùn)練必須考慮到墊子的擺放的安全；跳遠(yuǎn)訓(xùn)練要考慮到沙坑的平整等。特別要注意，盡量避免安排到校外訓(xùn)練，如果一定要到校外訓(xùn)練，教師一定要做好組織工作，確保安全。綜上所述，只要是體育教師在思想上重視學(xué)生的體育活動的安全教育，樹立“安全第一”的思想，在教學(xué)上認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱愛本職工作，有高度的責(zé)任感，備好每一節(jié)課?p備細(xì)每一個練習(xí)組織，時刻注重對學(xué)生進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)他們科學(xué)地鍛煉身體，盡我們最大努力，這樣就可以減少或避免學(xué)生安全事故的發(fā)生。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育教育內(nèi)容：數(shù)學(xué)是美的，人的愛美天性在青少年時期表現(xiàn)尤為突出。數(shù)學(xué)教師理應(yīng)抓住這個最佳時期，在教學(xué)中滲透美育教育，不失時機(jī)地向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)之美，進(jìn)行審美教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能。一是要展示數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是要融貫數(shù)學(xué)之美，加深知識理解；三是要創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)思維能力；四是要發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。：美育、數(shù)學(xué)美長期以來，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授與訓(xùn)練，而忽視了美育的滲透。不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來感染誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，更談不上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，以致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象枯燥，失去學(xué)好的信心。那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育呢？數(shù)學(xué)是美的，人的愛美天性在青少年時期表現(xiàn)尤為突出。數(shù)學(xué)教師理應(yīng)抓住這個最佳時期，不失時機(jī)地向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)之美，進(jìn)行審美教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的美育功能。一、展示數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是思維的動因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望。具體方法如下：（一）通過生動的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀教具，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作等引入數(shù)學(xué)概念、定理、公式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)；（二）結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)的用處，明確今天的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用；（三）根據(jù)教材內(nèi)容，經(jīng)常有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動的數(shù)學(xué)典故、趣聞軼事和中外數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)思維王國的奧妙的故事；（四）根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題；等等。二、融貫數(shù)學(xué)之美，加深知識理解。數(shù)學(xué)美是美的高級形式，它的特點(diǎn)在于抽象的理性形式中包含著無限豐富的感性內(nèi)容。在教學(xué)中，教師運(yùn)用大量生動的感性材料給學(xué)生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給學(xué)生以具體的直觀形象，再上升為理性形象，成為字母與運(yùn)算符號間的造型藝術(shù)，使學(xué)生對所學(xué)知識易于接受，便于理解。教師通過嚴(yán)密的推理，生動的語言，優(yōu)美的圖形，科學(xué)的板書等作出審美示范，創(chuàng)設(shè)思維情境，把數(shù)學(xué)美的簡單統(tǒng)一、和諧對稱等特征融貫在教學(xué)的整個過程中，使學(xué)生在美的享受中獲得知識，理解知識，掌握知識。在潛移默化中理解數(shù)學(xué)美的真正含義。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行前后比較，歸納總結(jié)，揭示內(nèi)在規(guī)律，形成有序結(jié)構(gòu)體系，并教給學(xué)生歸納整理的方法等手段融貫數(shù)學(xué)之美，既能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，也能提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生把正棱柱內(nèi)接于圓錐、圓柱內(nèi)接于圓錐、圓柱內(nèi)接于球、圓錐