【正文】 主要參考文獻劉慕梧 《體育美育》 遼寧大學(xué)出版社,、小林信次 《體育美學(xué)》 人民體育出版社，、金欽昌 《學(xué)校體育學(xué)》.北京高等教育出版社,、劉小可、李曉玲 《對新世紀(jì)中國體育美學(xué)發(fā)展的思考》 成都體育學(xué)院學(xué)報，邵偉德 《學(xué)校體育學(xué)理論與教改探索》 北京體育大學(xué)出版社吳兆祥 《學(xué)校體育工作研究》 安徽人民出版社。由此相信，在“以學(xué)生為本”的教育理念的指引下，實現(xiàn)體育與美育的有機結(jié)合，藝術(shù)教學(xué)穿插于體育教學(xué)之中。這樣把體育與藝術(shù)有機地交融起來，從而激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，放松學(xué)生的身心，使用權(quán)教學(xué)過程中學(xué)生的生理、心理負(fù)荷協(xié)調(diào)七、結(jié)論現(xiàn)階段的教學(xué)是多元化的教學(xué)，各學(xué)科教學(xué)應(yīng)該和諧的發(fā)展，因此應(yīng)把學(xué)科教育看成是一個相互聯(lián)系的有機整體。、體育教學(xué)中場地、器材及教學(xué)組織中滲透美在體育教學(xué)過程中無時不體現(xiàn)美的存在，運動場地的平整、教師運動服裝的整潔、器材準(zhǔn)備擺放整齊、場地布局合理；課堂組織教學(xué)、教學(xué)方法針對適用、教材內(nèi)容安排合理等等。因此，在結(jié)合形體訓(xùn)練進行美育的同時，還必須結(jié)合思想品德進行美育，使外在美與內(nèi)在美結(jié)合起來，形體美和心靈美和諧一致，達(dá)到身心健美的目的。體育教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行美育。從一定意義上來說，講解力求做到：言簡意賅、流暢易懂、生動有趣，并注意聲調(diào)的抑揚頓挫、輕重緩急；示范力求做到：準(zhǔn)確、熟練、舒展、自然、利落、優(yōu)美。體育教學(xué)中講解示范是必不可少的。從而塑造出既有技巧美、造型美又有力量美、耐力美，動作舒展大方、輕松自如、靈活多變而又富有強烈的趣味性和娛樂性。引起學(xué)生心理上的連鎖反應(yīng)：欣賞向往理解完成享受回味。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意挖掘教材的思想性，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)徒的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人，誠實守信、勇于拼搏的優(yōu)良品德和作風(fēng)，塑造學(xué)生美的心靈。開始部分的隊列練習(xí)可使學(xué)生感受整齊一致，節(jié)奏和諧等形式的美；在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作時，既可感受平衡、對稱、協(xié)調(diào)、節(jié)奏旋律等形式的美，又可感受技術(shù)動作美，以及思想品德、作風(fēng)等心靈的美，這也是體育教學(xué)區(qū)別于任何一種教學(xué)的美。通過教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的各種美反復(fù)推敲，細(xì)心品味，創(chuàng)造更佳的教學(xué)情境，使學(xué)生從酷愛具體運動項目到對該項目運動美、藝術(shù)美的欣賞，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，以 更好地掌握體育知識與技能，陶冶情操，培養(yǎng)美育素質(zhì)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生的思想意識產(chǎn)生影響，起著潛移默化的作用，教師要成為學(xué)生形體美、儀態(tài)美和心靈美的楷模。加強體育教學(xué)中各種練習(xí)項目與音樂、舞蹈的結(jié)合，可以讓學(xué)生享受音樂美的同時，提高身體素質(zhì)和運動能力。在教學(xué)過程中，體育鍛煉與音樂的結(jié)合可以加強學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感的培養(yǎng)。讓美在教學(xué)過程中無時不在，使學(xué)生有愉悅的心情投入練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。體育又是寓教于樂的活動，其教育目的是在審美過程中完成的。因此，體育教學(xué)活動為美育、藝術(shù)教育提供了十分廣闊、生動的審美空間，而在進行美育、藝術(shù)教育滲透的同時也提高了體育教學(xué)的效果。通過體育，可以使人身體健康，具有良好的速度、力量和技巧，具有發(fā)達(dá)的肌肉和勻稱、健美的身體。在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容滲透人文教育的思想，提高學(xué)生的鑒美能力。要具有高尚的情操、文明的語言、端莊的教態(tài)、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，才能做到自身形象與體育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。教師要言傳身教，而且身教重于言教。在體育教學(xué)中，通過學(xué)生的參與體育活動和觀賞體育表演，體驗和感受運動之美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美（動作、環(huán)境。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn) 的美（心理、生理）。四、學(xué)校體育教學(xué)中美育的內(nèi)容體育教學(xué)中包含著極豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。人們酷愛體育除了欣賞挑戰(zhàn)生命極限的崇高外，也欣賞體育動作的美。體育所蘊含和表現(xiàn)出來的美，主要體現(xiàn)在體育運動美和體育精神美上。體育中蘊含藝術(shù)美、表現(xiàn)美，具有很高的審美價值，同時也拓寬了人類的審美領(lǐng)域。人們在崇尚美，追求美的過程中認(rèn)識到，體育不僅是鍛煉身體的重要手段，也是美化自身的必要手段。另外，更重要的是要鼓勵學(xué)生在運動中嘗試美的內(nèi)在體驗和自覺的審美意識，并將內(nèi)心體驗的美和外形觀察的美結(jié)合起來。其次，體育教師要注意自己的形象，除了應(yīng)以自己語言的優(yōu)美、行動的高雅、生活的樸實、衣著的整潔、思想的進步、作風(fēng)的正派，給學(xué)生以美好的感受外，還應(yīng)在上課的示范中特別注意。首先，體育教師應(yīng)該培養(yǎng)自己對現(xiàn)實中美的感受、判斷和評價的能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)和社會根源，從科學(xué)的意義上懂得美，懂得審美常識。更重要的是，參與運動者在運動中可以在身體和精神上得到滿足和充實。體育中滲透著大量的美育因素。二、美育在學(xué)校體育教學(xué)中的重要性學(xué)校要塑造合格發(fā)展的人，美育教育是不可缺的，更應(yīng)滲透于各學(xué)科教育教學(xué)之中。學(xué)校體育是現(xiàn)代體育的重要組成部分，那么我們在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時代要求，要培養(yǎng)學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。目前，作為藝術(shù)類音樂、美術(shù)和舞蹈與體育的結(jié)合越來越廣泛、密切，如體操、健身操、技巧、水上芭蕾、花樣滑冰等都離不開音樂和舞蹈。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出在體育教學(xué)中必須樹立“健康第一”的思想，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而是身體上、精神上和社會適應(yīng)方面的完美結(jié)合。但他們卻不能理解和欣賞什么是真正的運動美。因此，體育教學(xué)離不開美育，美育融于體育教學(xué)中，缺少美育涵蘊的體育教學(xué)是不完全的體育教學(xué)。智育是美育發(fā)展的前提，而美育對智育的發(fā)展有一定的促進作用。不論是跑、跳、投等基礎(chǔ)技能的教學(xué)，還是健身操、體操形體動作的賞析，都是在傳播信息；而這些信息中飽含著許多美的因素。他要求在學(xué)校中以各種美育的形式進行教育和學(xué)術(shù)活動，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)專業(yè)知識中受到一定的美的熏陶；同時又在美育中學(xué)到某些知識。他把有軍事和運動含義的“射”和進行藝術(shù)審美教育的“樂”相提并論，共同置于學(xué)校教育科目“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)——的前列。一、前言美育，通常亦稱審美教育或美感教育。通過學(xué)校體育與藝術(shù)教育的結(jié)合，闡述美育教學(xué)滲透于體育教學(xué)中的重要性，以及其具體表現(xiàn)的形式和培養(yǎng)方法。總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中把握數(shù)學(xué)美的特征，掌握滲透美育的機會，就能發(fā)揮美育的功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)到了知識又受到了美的熏陶。例如，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在祖國現(xiàn)代化建設(shè)和最新科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，既激勵了他們?yōu)閷崿F(xiàn)四化、振興中華而努力學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心，也美化了學(xué)生的心靈；向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，介紹我國古代數(shù)學(xué)家的杰出成就和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對他們進行了愛國主義教育，增強了他們的民族自尊心、自信心和自豪感。不過，數(shù)學(xué)美是美的高級形式，對缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人來講，特別是青少年受閱歷、知識和審美能力的局限，不可能像文學(xué)藝術(shù)那樣輕易地感受和意識到，這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)知識水平和美學(xué)修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材，深入發(fā)掘和精心提煉教材中蘊含的美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，進行審美教育，提高審美能力，培養(yǎng)審美意識。四、發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。這個對學(xué)生來說，可視為創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力喚起了學(xué)生濃厚的興趣，啟迪了他們的思維活動，經(jīng)過觀察、分析、聯(lián)想，有的同學(xué)給出了一些新穎證法，其中提出了一種三角證法。多數(shù)同學(xué)能用比較法、綜合法、分析法和反證法給出四種證明（證明略），初步享受到成功的喜悅。教師要善于把握教學(xué)機制，創(chuàng)設(shè)思維境界，用數(shù)學(xué)美