【正文】 二十一世紀，美國非常重視教育改革，而德育教育的改革更是重中之重，《美國兩千年目標法》中明確指出學生的品德教育是國家的八大教學目標之一，《重視優(yōu)等教育》里強調(diào)了學校的教育目的是智力和品德的教育，02年，美國聯(lián)邦教育部在其工作重點中又一次重申，要加強學生的思想品德教育；我國德育教育跟美國的德育教育相比，我國的德育教育比較注重政治和教育的統(tǒng)一性，所用的途徑為“灌輸”思想，而且我國的德育教育比較注重個體對集體對社會的適應性，因此，我國在對學生的個性的啟發(fā)方面有所忽略。體育教學中，經(jīng)常會有競賽類的游戲，有競賽那么就會有成功者和失敗者，對于不肯面對失敗的同學，教師可以給予正確的教育，人生不可能一路都是順暢的，失敗是避免不了的，也只有經(jīng)歷了失敗的人生才算得上是完整的人生，讓學生能夠用正確的態(tài)度去面對失敗，提高自己的受挫能力。比如說，在班級里進行分隊競賽的時候，可以把班級里能力差異明顯的學生進行整合，讓他們明白，想要取得隊伍的勝利就必須做到成員之間能夠互協(xié)互助，從而使他們知道集體的重要性。體育教學中實施德育教育可以讓學生把理想、學習目的、人生價值和發(fā)展目標有機的統(tǒng)一起來，明白如果想要實現(xiàn)自己的理想，前提就是身體好；讓學生在得到體育教學效果的同時能夠形成良好的思想品質(zhì)。要發(fā)揮學校、家庭、社會的教育合力，以預防和教育為主，采取有效措施，加強小學生的法制教育。要深化家長學校的組織與管理，創(chuàng)新家訪、家長會的形式，發(fā)揮家長教師協(xié)會的作用，提高家長受教育率。要加強教師隊伍建設，構(gòu)建課堂評價標準，重視心理健康教育，建立一個團結(jié)、有影響、有創(chuàng)意的班集體。二、德育教育的八大領域 要建立道德建設的相關制度和各種道德責任，納入評價機制； 要重視德育教育課程的建設，以課堂教學評價為切入點，在教課的過程中實施德育教育。德育教育的目標是多方面的，第一，使學生熱愛祖國，樂于助人；第二，正確樹立學生的“三觀”；第三，提高學生的心理素質(zhì)和建立良好的道德品質(zhì)；第四，提高學生多方面的認識。關鍵詞：德育教育；體育教育；學校教育一、德育教育的概念 德育教育是素質(zhì)教育的中心。第五篇：小學體育教學中德育教育重要性分析小學體育教學中德育教育重要性分析摘要：學校教育可以增強學生對客觀現(xiàn)實的認知能力，促進自身的健康發(fā)展，體育教育是學校教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學生多方面的能力。通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。評價中進行滲透在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的內(nèi)部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。二、教學中德育滲透的途徑與方法在體育教學中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育?！吧碚秊閹?，學高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己。一、德育教育中“形”與“質(zhì)”體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。第四篇：體育教學中如何滲透德育教育淺談體育教學中的德育教育陳倉區(qū)賈村鎮(zhèn)陵厚小學吳會星***體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個性、獨特氣質(zhì)的形成。實踐證明，通過體育教學可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。另外，由于職業(yè)的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學習，也要加強現(xiàn)代教育技術的掌握，還要加強身體素質(zhì)訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求?！睂W高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響。體育是培養(yǎng)學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。學校教育是促進學生認識客觀現(xiàn)實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創(chuàng)造練習，學生學習的積極性得到了充分的調(diào)動。例4：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創(chuàng)新。例3：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。如果我們在此時的體育課的準備部分經(jīng)常讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句??我們能想象，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經(jīng)形成了。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創(chuàng)造性