【文章內(nèi)容簡介】 都在要痛扁他們和強忍住不扁中徘徊??”◎業(yè)內(nèi)觀點觀點一：教師權(quán)威心理在作怪在“我們都有討厭的語文老師”小組里，一位網(wǎng)友稱，高中語文老師的錯誤講解導(dǎo)致全班期末考試答錯，而這位老師卻狡辯：“我說什么你就信??？” 光明中學(xué)資深語文老師李新認為：“俗話說‘人無完人，金無足赤’，老師犯錯，大方承認、改正，也無傷大雅?？蛇@類老師明知自己講錯，卻還理直氣壯地為自己找借口。這就是教師的權(quán)威心理在作怪?！薄皞鹘y(tǒng)觀點認為老師就應(yīng)該是高高在上，于是有的老師便覺得在學(xué)生面前犯錯，有損教師尊嚴，明知講錯還想糊弄學(xué)生，這錯誤甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧??！崩钚抡J為，“老師只是先于學(xué)生掌握了部分知識，并不一定比學(xué)生強，應(yīng)該放下架子，虛心接受批評?！庇^點二：老師應(yīng)學(xué)會換位思考最令這些組員們刻骨銘心的是，老師曾經(jīng)的冷嘲熱諷、打罵體罰，對他們的身心造成了巨大創(chuàng)傷。他們當(dāng)中有人被老師稱為“智障”，被勒令退學(xué)，而如今“智障”保研了；有人因為晨跑晚去幾分鐘而被老師扇耳光。跑步、做俯臥撐、被教鞭敲腦袋??更是一些學(xué)生“被虐”的慘痛回憶。在傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，對年紀較小的學(xué)生就應(yīng)該嚴格管理，否則他們?nèi)菀住叭觳淮蛏戏拷彝摺?；有些老師因為“愛之深，?zé)之切”而體罰學(xué)生??這些簡單粗暴的教育手段雖然可以暫時讓學(xué)生“老實下來”，但卻會增添學(xué)生的憎恨，在他們心頭留下終身痕跡。李新老師建議：“教師要學(xué)會換位思考?！?“老教師容易受保守觀念引導(dǎo)，對學(xué)生過于苛刻，而年輕老師則常常缺乏耐心。不同年齡層的老師都應(yīng)做到換位思考，這樣才能理解學(xué)生。”李老師還說，女老師有孩子后，對學(xué)生態(tài)度更溫和，因為她們學(xué)會了從母親的角度看孩子。觀點三：教師挨批是件好事情在復(fù)旦大學(xué)教授顧曉鳴看來，教師挨批倒是一件好事：“有一種社會沖突理論認為，沖突能帶來改進，老師會在不知不覺中傷害學(xué)生，學(xué)生將不滿表達出來，對教師完善自我很有好處?！薄拔覀冏x書時，學(xué)生缺少表達自己的途徑，而現(xiàn)在的學(xué)生可以更加自由地表達對老師的不滿。直面矛盾才會有進步，我現(xiàn)在就真誠歡迎復(fù)旦的學(xué)生罵老師。學(xué)生批評老師，一般都沒有惡意。那些批評我的學(xué)生，我都在期末成績里給A。”顧教授如是說。◎帖子轉(zhuǎn)載網(wǎng)友歸納老師“經(jīng)典”用語近日，網(wǎng)絡(luò)上一則題為“原來全上海的老師是一個教研組出來的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”的帖子被廣為轉(zhuǎn)載，帖子內(nèi)容是教師在課堂上常說的一些較為“經(jīng)典”的話，網(wǎng)友對此的反應(yīng)大多都是“很熟悉”。仔細分析，這些教師常用語當(dāng)中，不少是老師在百般無奈之下的“老調(diào)重彈”，不少還頗有“殺傷力”。教師口頭禪：作業(yè)忘記帶了？你早飯為什么沒有忘記吃？我今天已經(jīng)上了一上午課了，希望你們不要跟我比聲音。因為有個別人不遵守紀律，所以今天全班留下，你們要怪就怪這幾個上課講話的人。既然你在下面那么會講，那我下去你上來講！上來呀！怎么又不上來了??？ 你們幾個好像聊得很開心啊，讓我也開心開心！你出來！不要耗著浪費大家的時間！希望老師在和不在一個樣。昨天剛講的問題！我今天倒要看看要插多少支“蠟燭”（指回答不出問題而站著的人）不要以為我看不到，我在講臺上你在下面動一下我就知道，不信你站上來試試。你們一人說一句廢話就是浪費一分鐘，40個人就是40分鐘，這課也不要上了。作業(yè)又忘帶了？到底是沒帶還是沒做？沒帶就是沒做，以后記住了！上課像條蟲，下課像條龍 居然都聽過，震驚！（1448人）都是媳婦熬成婆，然后對付新媳婦（881人）鈴聲響了不代表下課了??（559人）大家都懂的（479人）全國都一樣（293人）第三篇：分組教學(xué)在中職美術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)中的應(yīng)用分組教學(xué)法在中職美術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用廣西欽州商貿(mào)學(xué)校 龔琪琪摘要：分組教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成若干小組，并在其中選擇一、兩名綜合素質(zhì)較高并積極的組員作為組長，針對不同教學(xué)內(nèi)容采用同步共進法和異步共進法來把實際操作的內(nèi)容進行層層分析，從易到難，從而達到培養(yǎng)“小老師”，減輕老師在同一操作問題上重復(fù)輔導(dǎo)的問題，并提高學(xué)生的整體操作水平的一種教學(xué)法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和互動精神。關(guān)鍵詞：分組教學(xué)法 美術(shù)設(shè)計 互動 提高興趣 提升自信 鼓勵 良性競爭 激發(fā)潛能 合作精神由于中職學(xué)生本身整體素質(zhì)和能力較弱，接受能力有限，并且班級人數(shù)較多，然而美術(shù)設(shè)計專業(yè)又是專業(yè)性較強的專業(yè)，操作性太強導(dǎo)致學(xué)生進度較慢，致使有大部分學(xué)生難以跟上進度。由于班級人數(shù)過多，教師在輔導(dǎo)學(xué)生過程中時常會遇到操作較難的“任務(wù)”，對于學(xué)生頻繁的提問，就會導(dǎo)致老師難以及時一一解答，這必然造成許多學(xué)生處于“失助”的狀況，長久下去必然會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去動力和信心，最后差的學(xué)生會越差，從而會影響學(xué)生的整體水平。目前，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊素養(yǎng)與實際操作能力，全面地提高學(xué)生的整體水平，這已經(jīng)成為所有美術(shù)設(shè)計教師的共同課題，這個時候分組教學(xué)在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中的實施就顯得特別重要了。什么是分組教學(xué)呢？分組教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成若干小組，并在其中選擇一、兩名綜合素質(zhì)較高并積極的組員作為組長，針對不同教學(xué)內(nèi)容不同的方法來把實際操作的內(nèi)容進行有機分割，化整為零，從而達到培養(yǎng)“小老師”，減輕老師在同一操作問題上不能及時解決重復(fù)輔導(dǎo)的問題來提高學(xué)生的整體操作水平的一種教學(xué)法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和互動精神。由于學(xué)生之間的信息意識、知識水平、操作能力、接受能力的參差不齊，不能平均分配，那么在教學(xué)中如何實施分組教學(xué)才可以取得更好的效果呢？教師在分組教學(xué)時需要注意的事項很多，比如：分組要明確，為什么要分組？怎么分？分幾組？分好后組與組之間、組內(nèi)之間怎么開展教學(xué)和活動等等。教師還應(yīng)該注意運用正確的方式。一、在準(zhǔn)備階段就要有意識地培養(yǎng)預(yù)備小組長，物色可以擔(dān)當(dāng)小組長的人選，并灌輸一些積極向上的能量和提高其專業(yè)技能，并提升預(yù)備小組長的聲望，以日后在帶動組長時可以發(fā)揮更好的作用。二、教師還要提前讓學(xué)生清楚明白個人只是小組的一部分，在學(xué)習(xí)和活動中小組又是班級的一部分，不能單獨獨立出來，要榮辱共進，確定好每個學(xué)生的責(zé)任和目標(biāo)。在實施時必須建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間有更多的互助。三、在如何確定同一組人員也要花費心思，一定要組建起效果最好的組，每組人數(shù)應(yīng)控制在5到7個，并在其中挑選出一到兩個綜合素質(zhì)比較高的學(xué)生當(dāng)任小組長，由于美術(shù)設(shè)計是一門審美和功能、操作性很強的專業(yè)，能夠擔(dān)任組長的學(xué)生一定是有一定的自學(xué)能力、理解能力，并且美術(shù)功底要比較好，有一定的理論知識，每個組里面還應(yīng)有高、中、低三類學(xué)生，高帶中，中帶低，這樣更有利于發(fā)揮每個階段的學(xué)生的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都有收獲，成績好的學(xué)生在幫助同學(xué)過程中增強了語言組織能力，鍛煉了其思維能力，成績較差的學(xué)生每天可以學(xué)到新的知識，在逐步提高成績，增強其自信心，共同進步，在實施的過程中也并不是只有組長處于主導(dǎo)地位，也不是一個組長長期當(dāng)任，每組的組長都是有期限的，一個階段后，如有更合適的人選可通過選票選出新的組長，并讓每屆的組長上臺發(fā)言感受，既能鼓勵同學(xué)又能鍛煉口才和膽量，形成組內(nèi)良性競爭，這樣更能激發(fā)學(xué)生的積極性和潛能，從而在整體上提高學(xué)生的能力。最后，既然有分組，我們就要設(shè)置獎勵制度來表揚、鼓勵做得好的組，通過比賽完成項目來評出高低，比如共同完成一套房子的裝修設(shè)計，從項目的現(xiàn)場量房、初步方案、平面布局、施工圖、效果圖、打預(yù)算等工作，要求組長組織、分配到每個組員身上，并定期在全班做項目進度報告，組長還必須帶領(lǐng)組員到市場上去了解本專業(yè)的實際需求和到工地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識，這樣一來既可以發(fā)揮各個學(xué)生的獨立性又能促進學(xué)生間的合作精神。在進行過程中一有發(fā)現(xiàn)其好的行為和見解，立馬提出表揚并一起討論，讓其他組的同學(xué)一起參與進來學(xué)習(xí)研究，同時可以促進組與組間的交流，增強感情，全班學(xué)生都參與進來從而又可以讓班級更有凝聚