【文章內(nèi)容簡介】 ，老師可以鼓勵學生到電子白板上做練習題，做對了，會出現(xiàn)朵朵紅花，反之則出現(xiàn)哭臉；在成語課上，可以讓孩子們自己動手填寫成語，填寫正確以動畫的形式講解成語故事，既可以讓孩子們了解成語的意義，又可以加深對該成語的記憶。在交互白板環(huán)境下完成的知識建構(gòu)，是在與電子白板“密切接觸”的過程中實現(xiàn)的。電子白板強大的交互功能從根本上改變了教師單純授課、學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，為師生們在課堂教學過程中互動提供了極大的方便，學習也因此變得更有樂趣。電子白板的交互主要體現(xiàn)在它營造的學生與教師之間的情感交互上。在多媒體課堂上，人機交互發(fā)生在教師與電腦之間，學生完全處于交互之外，但是電子白板的使用可以讓學生參與到交互之中。多媒體使用中教師是用鼠標點擊，學生只是看到屏幕上的變化，并沒有看到教師的操作，學生的參與性不高，但是電子白板是在學生的觀看中教師進行操作的，“我點你看”和“你看著我點”是兩種完全不同的方式，造成的課堂互動度也是大相徑庭。電子白板雖然只是一項新事物，但其在各學科課堂教學中的優(yōu)越性正日益顯現(xiàn)，掌握并且能熟練使用電子白板是將來課堂教學的必然趨勢，因此教師應該對教學過程、教學方式、教學資源進行優(yōu)化設計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優(yōu)化教學效果。第三篇：電子白板在美術(shù)課堂教學中的應用初探電子白板在美術(shù)課堂教學中的應用初探摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的進行著改革，這就促進了我國素質(zhì)教育在教育領域中的實施，學生在初中美術(shù)教學階段的主要任務是通過課堂教學，提高自身的素質(zhì)水平、增加自己的審美藝術(shù)能力、實現(xiàn)全面的發(fā)展。所以完善初中美術(shù)教學是美術(shù)教師所要必須做的事情，教師可以將電子白板引入到教學之中，電子白板是綜合了計算機技術(shù)、電子通信技術(shù)等研究而成的高科技產(chǎn)品，比教學中普通PPT更具有優(yōu)勢，它具有強大的互動交際功能，可以使師生之間的互動進一步的增加。電子白板的使用，可以豐富教師的教學內(nèi)容和教學方法。美術(shù)課堂是發(fā)展學生藝術(shù)思維，提高對美術(shù)作品欣賞水平的重要基礎，教師應當積極重視美學教學課堂的開展，不斷提高教學水平，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：電子白板；美術(shù)課堂；應用探究電子白板的研發(fā)和運用對初中美術(shù)教學起到了巨大的作用，電子白板是通過電腦來進行信息傳遞的，將電子白板與電腦相連接，利用投影儀將電腦上的教案等投放到電子白板的屏幕上，在專業(yè)的程序下，構(gòu)建一個大型的屏幕交互式的教學環(huán)境，而美術(shù)是一門極具魅力的學科，使用電子白板對美術(shù)教學的內(nèi)容進行標記，可以提高學生的審美能力，激發(fā)學生美術(shù)學習的積極主動性，使學生在趣味教學中提升美術(shù)技能。隨著新課改不斷深入，教育觀念的不斷更新，美術(shù)教學方式也日益豐富，電子白板在美術(shù)課堂教學的作用愈發(fā)顯得重要。對此，本文將從以下幾個方面探討與分析電子白板在美術(shù)課堂教學的應用。一、白板的互動功能利于信息溝通電子白板區(qū)別于多媒體教學的一個重要原因是其具有互動功能。在美術(shù)課堂教學活動中，電子白板教學能有效的將粉筆、計算機與黑板三者高度融合，利于營造和諧活躍的課堂氛圍，更能增進學生之間的交流與溝通，在使用操作過程中可以補充與完善課堂教學內(nèi)容。電子白板的引入不僅降低了教師的工作強度，也一定程度上提升了課堂教學質(zhì)量。例如：在教學初中教材《有特點的人臉》一單元時，利用電子白板教學可以有效輔導美術(shù)課堂，靈活凸顯人物的局部特征，教師可以利用人物部分圖片的對比，成功導入教材內(nèi)容《有特點的人臉》，而后利用電子白板中“突出顯示”的功能，指引學生自主探究與感知“奇特”元素；緊接著再利用“副本粘貼”的功能，最后讓學生在電子白板上進行自主設計創(chuàng)造一張有特點的臉，讓全體學生在具體操作過程中掌握創(chuàng)作一張有特點的臉的具體步驟，便于學生在大腦中形成表象。在這個教學過程中，學生通過逐步理解與設計創(chuàng)造能夠有效激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的欲望。同時，電子白板在初中美術(shù)課堂中的運用，能夠增進教師與學生、學生與學生之間的溝通與互動，為學生的美術(shù)創(chuàng)作提供靈感與元素。二、教師在使用白板時具有靈活性在初中美術(shù)課堂教學中，教學內(nèi)容有時在課堂內(nèi)不能完全展開，而電子白板的使用可以有效幫助老師擺脫傳統(tǒng)課堂單板教學的束縛，賦予課堂更多的靈活性，教師也可以選擇不同程度的教學框架，使得教學過程流暢與生動。例如：在教學《魚兒游游》一章節(jié)時，教師可以在課堂上現(xiàn)場進行教學，通過在電子白板上進行畫魚，讓學生在看的過程中分析魚的基本形狀組成。這一環(huán)節(jié)不僅營造一個活躍的課堂氛圍，提高學生有意注意力，又能使學生更加直觀的觀賞魚的基本組成形狀，充分發(fā)揮了電子白板在初中美術(shù)課堂教學中的作用，體現(xiàn)它的靈活性。在初中美術(shù)教學中，為了便于學生學習更加淺顯易懂，教師可以靈活運用生活中與教學內(nèi)容相關的照片，經(jīng)過設計與制作修改成符合課件教學的內(nèi)容，這樣的教學方式往往會收獲高質(zhì)量的教學效果。如：校園內(nèi)往往都會有各種各樣的樹木花草，也有同學們熟悉的校舍與道路，這些在平時生活中，往往容易被學生們忽視，教師可以通過收集圖片，導入到電子白板上，再以輔助線形式對教學內(nèi)容進行直觀的演示，加深學生對美術(shù)概念的理解與掌握，使美術(shù)學習內(nèi)容更加淺顯易懂，增加美術(shù)學習的信心，最大程度地激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的潛能，使每一個學生都能參與到課堂教學中，提高課堂教學效率。三、利于培養(yǎng)學生自主思考的能力由于電子白板的互動功能，在課堂上不僅能夠有效增進教師與學生，學生與學生之間行為與思維上的互動與溝通，也有利于培養(yǎng)學生自主思考的能力。為了能夠更好把握課堂的教學過程，教師要對學生學習過程與思維過程進行全面的理解與把握。在初中美術(shù)教學過程中，教師可以運用電子白板技術(shù)的動態(tài)功能，讓不同群體學生輪流依次上臺進行示范、表演與繪畫，在這一過程中教師進行適當?shù)刂笇c講解，指出并糾正學生在繪畫中出現(xiàn)的錯誤，這樣不僅有利于提升學生自主思考的能力，使學生的思維流暢與靈活得以全面體現(xiàn)與發(fā)展，提高他們對美術(shù)的審美能力，也營造一個活躍生動的課堂氛圍，增進了教師與學生、學生與學生之間的溝通與互動。如：在初中教材《自行車就不寫生》中，教師在具體的教學中可以找一輛真正的自行車讓學生進行觀察，并強調(diào)該自行車的外觀與實際比例。隨后利用電子白板技術(shù)進行示范，在示范過程中強調(diào)美術(shù)速寫時應該使用的專業(yè)筆與線條的具體走向。電子白板技術(shù)能夠?qū)ψ孕熊嚨木€條動態(tài)與走勢進行直觀的顯示，能夠吸引學生無意中的注意力，充分調(diào)動了學生美術(shù)學習的熱情，激發(fā)了他們美術(shù)學習的積極性主動性，使學生迫不及待地想?yún)⑴c到繪畫中。基于此，學生在繪畫過程中，會特別留意自行車上的每一個零件，并對此進行仔細地勾勒與描繪，激發(fā)了他們創(chuàng)作的熱情與激情，進而在繪畫中收獲成功的喜悅與滿足。同時，電子白板技術(shù)在初中美術(shù)課堂中的運用，能夠?qū)W生的注意力時間延長，避免課堂教學活動中學生走神的現(xiàn)象，利于學生形成良好的上課習慣，提升課堂效率?？偠灾?，電子白板在初中美術(shù)教學中的運用范圍是十分廣泛且有效