人教新版數(shù)學小學一年級上冊9加幾教案(編輯修改稿)
2024-10-24 21:13 本頁面
【文章內容簡介】 誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的? 。師：小朋友接著看圖，運動會上有9個踢毽子的，還有7個跳遠的，你能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)提一個數(shù)學問題嗎？（學生提問）應該怎樣列式?(板書9+7)師：9+7等于多少呢?自己用小棒擺一擺。學生邊匯報教師邊板書，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題? 學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。2三、練習反饋，算一算。(“做一做”第1題)學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。(“做一做”第2題)學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。：通過今天的學習，你都會計算9加幾了? 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。四、課堂小結教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。五、總結通過學習我們知道，生活處處有數(shù)學,數(shù)學幫我們解決了許多生活中的問題，讓我們做個有心人去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學。，3第四篇：一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教版9加幾教學目標：（一）知識教學點1．理解用“湊十法”計算9加幾的算理。2．初步掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。（二）能力訓練點1．會用“湊十法”正確地計算9加幾的進位加法。2．培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。（三）德育滲透點通過直觀演示、操作，抽象概括出9加幾的計算方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點：掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。教學難點：根據(jù)第一個加數(shù)9把第二個加數(shù)分成1和幾。教具、學具準備：教師準備口算卡片，有10個格子的盒子，9個花皮球，2個紅皮球。寫有9加幾算式的投影片。學生準備17根小棒（9根綠的，8根紅的），17個圓片（9個黃的，8個紅的），大小兩個絨線圈。教學過程：（一）鋪墊孕伏1．計算（上下兩題是一組，寫到一張卡片上）2．填空（二）探究新知1．導入（指 9＋l＝10）像這樣兩個數(shù)相加得10或超過10的加法，我們叫它進位加法。從這節(jié)課開始，我們就學習第五單元20以內的進位加法，我們首先學習9加幾。板書：20以內的進位加法9加幾。2．教學例1（1）出示有10個格子的盒子，讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個格子。（也可逐步演示課件“9加2”）教師在盒子里放入9個花皮球，盒外放2個紅皮球，求一共有多少個皮球？應當怎樣想呢？引導學生回答，求一共有多少個皮球？就是把9和2合起來，用加法算9+2=9+2=（板書）（2）教師演示把盒子外面的2個紅皮球中的1個放入盒子里面?？粗蠋煹难菔鞠胍幌耄?加2得多少呢？引導學生回答，盒子里有9個皮球，再放進去1個就是10個，盒子外面還有1個皮球，合起來是11個，所以9加2得11。（3）想一想為什么要把一個紅皮球放到盒子里？盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分？引導學生得出，盒子有10個格，里面裝有9個皮球，有一個空格，再放進去一個皮球就是10個，加上外面剩下的1個就是11個皮球。為了把盒子里的9個皮球湊成10個，就要把外面的2個皮球分成1個和1個。（通過教師演示，使學生初步建立“湊十法”的直觀表象。）（4）看著算式應當怎樣想呢？教師講解9加2得多少？先想9加幾得10，9加1得10，就要把第二個加數(shù)2分成1和1，9和1湊成10，10再加1得11，所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。（5）想一想計算9加2怎樣想？引導學生口述，計算9加幾先想9加幾得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1湊成10，10再加1得113．教學例2（1）學習9＋3教師引導學生擺小棒。先擺9根綠色的小棒，再擺3根紅色的小棒，用絨線圈圈在一起。求一共有多少根小棒應怎樣列式？9＋3＝□（板書）9＋3得多少？該怎樣想呢？請同學們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。引導學生得出，9根綠色的小棒再添上1根紅色的小棒是10根小棒，用小絨線圈圈起來，小圈外邊還有2根紅色的小棒，合起來是12根小棒。計算9加3時要把3分成1和2，9和1湊成10，10再加2得12。根據(jù)學生口述教師板
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